强化师生话语沟通，提升小学语文课堂教学实效

强化师生话语沟通，提升小学语文课堂教学实效

陈之山

广西 横县南乡镇广龙西丽希望小学 530300

摘要：我们的小学语文课堂之上，应该将话语沟通当做是师生交流的主要途径。我们在课堂上对与学生进行话语沟通可以帮助提高学生们的语言表达能力，增强学生们的语文素养，对学生们的成长与发展有着非常重要的意义。在明确师生沟通的重要性的基础之上，我们在本篇文章之中以师生间的话语沟通为出发点，对我们具体的沟通方式进行了相应探讨，希望能够对现如今的小学语文课堂产生有益的影响。 关键词：强化师生话语沟通；小学语文课堂教学；效率与水平 前言：

我们小学语文教师们在课堂上积极的与学生进行互动能够更好地了解学生们的学习情况和他们在学习过程之中存在的问题，从而让我们更加具有针对性的去开展教学活动，能够保持课堂活跃度，激发学生们的学习热情，并在与学生们的情感沟通之中融洽师生关系，最终达到提高我们语文课堂教学水平和教学效率的最终目的。就此而言，我们作为小学语文老师，应该更清楚地认识到我们课堂上与学生进行对话的重要之处，并且能够在与我们的教学实际相结合的基础之上，选择更加有益的沟通方法。在充分的话语沟通之中实现师生关系的良性发展。 一、小学语文教学中师生话语沟通的重要性

首先，我们在小学语文课堂之中加强师生话语的沟通，能够提高我们课堂的教学针对性。话语沟通作为我们师生之间最有效最直接的沟通方式，能够让我们老师更加充分的了解学生的学习程度和真正的学习需求，然后再针对性地采取教学措施，让我们的语文课堂教学能够有的放矢，提高我们的课堂效率。其次。我们在小学课堂之上进行师生话语沟通能够丰富我们的教学手段。在师生话语沟通过程之中，通过充分的交流，老师们能够对学生有个深层次的理解。这不仅为学生表达观点和看法提供了一个展示的机会和平台，而且还能够让老师们的教学方法也产生一定的积极变化，从而使我们老师的教学方法和手段更加多样化。 二、小学语文教学中师生话语沟通的实现方式 （一）构建良好话语沟通的基础

首先，我们只有拉近师生间的距离，才能更好地构建良好话语沟通。师生间的年龄差距在一定程度上也会形成代沟问题，为了避免这些问题，语文教师们应该尽量的用真诚的语句与学生进行沟通，尽量的放低自己的姿态，让学生们感受到老师的真切沟通欲望。其次，我们应该尽量的去以学生们的角度进行思考，选择适合他们的沟通语言。学生们受家庭成长环境、成长经历等影响脾气秉性肯定是会存在一些差异的。我们作为老师应该提前的对学生成长环境进行了解，一定程度上的掌握他们的个人情况。这些可以帮助我们在沟通过程之中避免踩坑，让我们的沟通控制在一个良好的度上，比如说针对一些性格比较内向的同学，我们应该全程以鼓励的眼神和表达方式去引导学生进行会话，尽量以温柔的语气让学生们感受到老师的温暖，进而放下戒备与老师进行沟通。 （二）实现良好话语沟通的方式 1、运用鼓励性评价进行沟通

在师生进行沟通的时候，老师们的面部表情会直接的影响到学生们的表达效果。所以我们在沟通过程之中应该尽量的采用鼓励策略，以温柔的态度、鼓励性的手法去引导学生进行沟通。比如说，“我似乎看见你读过这本书，这很难得啊！你是对他有什么独特喜爱吗？”不管是直接的还是间接的，对学生进行表扬，学生们都可以从教师的行为、面部表情等受到一定程度的鼓舞和认可，并最终提高我们的沟通效率。 2、创设情境进行沟通

我们在语文课堂之上可以创建一定的情境与学生们进行沟通。比如说，我们在学习《小小的船》这一课的时候，我们可以让学生们一边划船一边进行思考和回想，然后抽取个别学生进行朗诵，在学生朗诵结束之后抽取其他学生讲解自己置身小船之中的感受。在这个过程之中学生们能够更加愉悦轻松的进行课堂学习，大大的提高了我们的语文课堂效率。又比如说我们在与学生一起学习《司马光。》这一篇文章的时候，我们可以将这篇文章的原文和他的白话文一起展现出来，然后再问学生们，“这两篇文章有什么区别？”“这篇课文和其他的课文在语言形式上有哪些不同？”这些问题的提出也可以在一定程度上提高我们学生们的表达欲望。 3、在问答中进行沟通

我们在课堂上进行问答环节的互动不仅非常的便于我们老师和学生们进行话语沟通，而且可以让学生们在问题思考过程中有效地提高我们师生间的沟通效率，推动我们语文课堂教学活动的顺利展开。比如说我们在学习前面的《司马光》这一篇文章的时候，我们可以把它与现实生活联系在一起，然后问学生：“当小孩子们只是将手掉在窗沿上的时候是非常危险的。而当我们遇到这种情况，我们应该以怎样的方式去对小孩进行抢救呢？”像这种与现实联系密切的情境问题能够很好的促进学生们的表达欲望，也能更深刻的理解到课文之中司马光这个人物在处理应急事件过程所表现出的人物聪颖形象。在学生们的实际回答过程中我们还可以及时的对学生进行追问，比如说问他们“你为什么会这么想？”“你觉得你这样做了的后果是什么？”像这样子的交流形式能够更好的帮助我们交流活动的顺利进行。 结语：

总而言之。在我们的小学语文课堂过教学过程之中，我们要想真正的提高课堂教学效率，就应该与学生进行充分的话语沟通。我们在明确小学语文教学过程之中师生语沟通的重要性基础之上，还应该构建良好的话语沟通基础，拉近师生间的距离，提高我们的话语沟通效率。在师生话语沟通过程之中，应该运用鼓励性的评价，设置相映情境，多加设置问题等等，这样子我们才能够更好地与学生进行沟通，实现我们沟通的最终目的，提高我们小学语文教学水平和教学效率。 参考文献：

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[4]贾晓娇.师生沟通在小学语文课堂教学中的实践[J].小学生作文辅导（看图读写）,2018,(12):32.