新课改下高中音乐鉴赏教学的创新与实践探讨

新课改下高中音乐鉴赏教学的创新与实践探讨

赵书祯

山东省济南市历城第一中学 250000

摘要：通过对音乐的鉴赏人们能够体验和欣赏某一艺术作品。在我国现行的高中音乐课程标准的要求当中，明确地提出了音乐鉴赏是培养学生感受能力和审美能力的重要途径，因此，在高中音乐教学当中应提升对音乐鉴赏部分的重视，旨在让学生在音乐鉴赏的过程中实现丰富情感、个性塑造、陶冶情操以及综合素质水平的提升。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对新课改下高中音乐鉴赏教学的创新与实践探讨提出了一些建议，仅供参考。

关键词：新课改下；高中音乐；鉴赏教学；创新与实践；探讨

引言

对于高中教育阶段而言，音乐课是非常重要的一门美育课程，对于学生的创造力发展、审美鉴赏能力的提升等有着十分重要的作用。不过在实际教学中，高中音乐教师大都注重学生的音乐演唱和技法教学，对于审美鉴赏方面的能力相对忽视，这样对于学生的全面发展有很大的影响，并且与新课标要求严重不符。为此，要求高中音乐教师积极转变传统教学模式，合理应用多样化、现代化的教学方式，注重创新的渗透与融入，以便更好地激起学生的参与积极性，提升学生音乐综合素养。

一、高中学生音乐鉴赏能力培养重要性

（一）激发学生的学习兴趣

新课改重视学生综合素质的培养，而素质教育中音乐教育占据着重要的位置，它可以进一步促进学生的全面发展。在高中音乐教学中，通过网络下载乐曲让学生欣赏，从而吸引学生的注意力。虽然高中生比较喜欢听音乐，但仅限于流行乐曲，在日常生活中也经常可以看到高中生带着耳机听音乐，置身于音乐的世界中，针对这种情况，教师应该根据学生的兴趣爱好进行鉴赏教学的开展，将不同风格的歌曲展示给学生，从而激发高中学生对乐曲的兴趣。

（二）增强学生的审美能力

音乐教学本就包含了一种美感，在实际教学中教师不仅应该将音乐相关的知识讲述给学生外，还应该培养学生的审美能力，从而来提高学生的鉴赏能力。在进行音乐欣赏的过程中，想要让学生对音乐的内在含义进行理解，就必须要将自身的情感融入其中，使学生与歌曲的产生共鸣，充分解音乐中想要表达的情感，使学生感受到审美体验的同时，还能有效提高学生的审美能力。

二、高中音乐鉴赏教学的创新措施

（一）注重学生积极性的调动

在音乐鉴赏教学中，高中音乐教师必须充分考虑到学生现实情况以及歌曲内容，然后在此基础上选用合适的教学方法和组织教学活动，以便更好激起学生的学习积极性，体现学生的课堂主体性。高中音乐教师必须得清楚认识到，学生才是音乐鉴赏课堂上的主体，直接关乎音乐鉴赏教学质量，只有学生主动听和感受，才能真正实现鉴赏水平的提升。除此之外，由于生活阅历、思想构造等方面的不同，使得学生之间存在显著的个体差异性，所以在进行音乐鉴赏时，他们将会产生不同的理解。面对这一情况，教师绝对不能简单地对学生进行对错评价，而是应该给予学生的鉴赏结果以充分的尊重，并且让他们分享一下自己为什么会产生这种见解。通过这种方式，必定能有效激发学生的积极性，使得他们更愿意加入音乐鉴赏学习中，提升鉴赏教学质量。

（二）积极互动，提升音乐鉴赏力

音乐鉴赏过程需要同学之间的相互沟通，并不是一个独自完成的课程，在交流互动的过程中，形成思维的碰撞，提高音乐实践能力，培养音乐的核心素养。随着课堂形式的不断丰富，应该根据学生的接受能力和基础水平应用于实际，使课堂效果更加灵活自由，学生有更大的发挥空间。为学生提供模拟演奏的机会平台，这种形式深受高中生的喜爱，学生根据每个乐器上的标签选择自己的演奏乐器，按照预订顺序坐好，当放出背景音乐后，学生根据听到的音乐用手中的乐器模仿演奏。这种形式可以充分活跃课堂气氛，提高学生的参与度，积极地参加课堂实践活动，以形式多样的教学模式提高学生的音乐鉴赏能力，吸引学生兴趣，课堂效果明显，还能够提高学生的实践能力。

（三）创设教学情境，培养学生想象能力

在高中音乐教学中培养学生的音乐鉴赏能力，创设教学情境的方法很重要，也是教师经常使用的一种教学方法。每一首音乐曲子中都有作者的思想感情，虽然不能直观地将这种情感表达出来，但是却以旋律、节奏等方式将其表达出来，那么在实际教学中，教师应该充分了解学生的个性，结合学生的具体情况进行教学方法的选择，从而使学生对音乐的魅力进行感受和了解。音乐具有一定的抽象性，学生置身于音乐情境中，自身的想象力可以充分发挥出来。在进行高中音乐教学中，教师可以通过多媒体等辅助设备来创设教学情境，从而激发学生的想象力，使学生对抽象的音乐能更好的理解。

（四）合理利用多媒体辅助教学

在高中音乐鉴赏课程教学的过程中，多媒体技术的有效利用使高中音乐鉴赏教学的课程内容变得越累越丰富，教师可以利用多媒体技术获得更多的教学手段和教学资源，也能够将更多的音乐内容以更为多样的形式站展现给学生，这有助于激发学生学习音乐鉴赏课程内容的积极性，从而促进学生更加积极主动地参与到音乐鉴赏课程的学习中去，实现提升教学质量与教学效果的目的。由于利用多媒体开展高中音乐鉴赏课程教学的形式受到了广大师生的喜爱，已逐渐成为目前主要的音乐教学辅助手段。多媒体课件通过图文并茂、动静结合的方式展现音乐教学内容，是音乐鉴赏活动的得力工具。因此，音乐教师在开展高中音乐鉴赏课程教学时应充分的利用多媒体教学的优势，以使高中音乐鉴赏教学课堂的形式与内容变得更加丰富。

结束语

在新时代背景下，高中音乐教师在音乐鉴赏教学中，应该树立正确的教学观念，尊重学生的主体地位，然后在此基础上选用合理有效的教学方法，使得学生能够积极参与到教学活动中来，让学生成为音乐美的感知者与创造者，在音乐鉴赏活动中提升自我，最终实现掌握音乐鉴赏技能和知识的目的，为学生的全面发展提供助力。

参考文献

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