机械加工实训教学中的模块化教学

机械加工实训教学中的模块化教学

李兰

湖北省孝感市云梦县中等职业技术学校 湖北孝感 432500

摘要：我国的教育经历了众多的革命性阶段，无论是学术性还是专业技术型专业，都在不断的更新与变革。机械加工专业是我国目前机械制造业的重要培养目标，对人才的需求与培养都是非常重要的。所以对于这方面的教育也是必须要更新除旧的，传统的教育方式已经完全不能符合企业的需要，我国目前无论是国家综合实力还是国家在世界上的话语权都得到了前所未有的提高，所以对于中国制造也要凸显出高精尖的制造水平，这就对教育有了新的要求。

关键词：中职教育、模块教学、创新策略

引言

高职教育经过多年的创新与改革，已经初步得到成效，机械加工专业一直是非常人们的专业，被很多人视为铁饭碗的专业，机械加工实训教学是教学任务重非常重要的环节，但是开设实训课程也存在很多困难，比如设备投入巨大，管理复杂，维修过程繁琐，教学场地要求较高等因素。机械加工实训环境差，教学难，学生学习积极性不高等现在也屡见不鲜。因此，如何利用有限的资源去培养更好的学生，这个问题值得我们深入思考。

一、 中职教育的现状

近些年来，众多中职院校无论是在校园环境还是教育教学上都得到了改善，但是也存在着众多的问题与弊端。

首先学生基础整体较差，优质生源少之又少。随着我国恢复高考制度，高考大军的数量在逐年递增，学生和家长普遍认为高学历就是改变人生的唯一方式，这导致我国目前培养了一大批理论知识扎实，动手实践能力低能的大学生。这种显现是社会发展的必然阶段，这导致很多中职高职院校难以培养出优秀拔尖的人才，在校的学生普遍是学习能力低下，自我约束不强的学生。其次学校软硬件实力都非常落后，国家重视重点大学的发展，忽视了专业技术型人才的培养，所以高职中职院校在财政上非常困难，首先是校园环境，无论是教学环境还是学生的食宿环境都非常不乐观，实训设备也严重陈旧老化，种种恶劣现象导致很多学生丧失了学习兴趣，更不用提学习主动性，大部分学生在毕业后也没有从事本专业的工作，这样既不能实现培养目标，还损失教育资源，闲置社会人口。最后就是教学手段落后，很多中职院校因为条件限制，导致教学方法十年如一日，依旧是传统讲课，传统操作，学生在进入实习岗位钱就像刚上学的新生，如现实的机械非常陌生。

二、模块教学的特点和必要性

随着社会的进步与科技的发展，教育制度也不断的完善和优化，为了更好的促进职业教育的发展，1993年引进和研发了模块教学的教学方式。经过不断的研究与探索，我国职教教育工作者总结出了一系列的教育方式，“宽基础，活模块”的教育方式开始出现在各院校的课堂上，这也是符合我国教育国情与学生特点的系统教学。也就是以人为本、全面育人的教育理念，通过模块化教学灵活因材施教。

机械加工模块教学打破了传统的死记硬背式教学，遵循 “实用为主，够用为度”的原则，根据培养目标的职业标准要求，以技能训练为核心，确定所学技能的知识清重点，按照技能的特点和分类，建立若干教学模块。教学模块的建立和完善，有效的解决了一概而论大面积教学的弊端，精确的解剖了教学的重点和难点，让学生真正的掌握了企业真正需要的技能。

模块教学还强调了以生为本的教育原则，把学生的需求与社会的需求放在第一位，学生是一切教育的载体，教师是学生引导者，传统的教学就是老师讲学生听的课堂秩序，模块化教学强调了学生 的学习个性化与差异化，教师树立了尊重差异，树立个性的教学心理，大力的培养与锻炼了学生自主创新能力与学习主动性。真正意义上的模块化教学，就是精准的解剖知识点，一个模块可以是一个单元的知识，可以是几个单元组合的知识重点，甚至可以是一本书的总结，小模块可以组合成大模块，大模块可以组合成打的知识框架，全面解剖，重点掌握，将零碎的知识点组合成为一个大模块，集中解决学习，既节省了教育时间，又提高了学习效率。

三、模块化教学的深入探索与教学策略

1“双师型”教师的培养

“双师型”教师这个词已经屡见不鲜了，所谓的双师型教师，就是即掌握课程的理论教学，又能在实操训练中有所建树的老师。在教学过程中，能精准的掌握学习的难点和重点，既能循序渐进、深入浅出的传授理论知识，又能传授熟练的操作技巧，及时解决实操现场的各种问题。双师型教师是理论知识与实操训练的有机结合的调配人，通过理论教学及时掌握理论上的不足，再通过实操训练全面的对知识查漏补缺，自始至终全方位的了解学生，解读学生，培养学生。

2、模块教学与校企合作相结合

所有的教学活动都是为了学生能够更好的适应社会，融入社会，所以，就业问题成了所有学校面临的重中之重，一系列资料显示，要解决好学生的就业问题，就必须真正的培养学生的动手实践能力。所以，根据机械专业这一专业性强的要求，各院校就要加强学生的动手实操能力，通过与当地大型工厂的合作，以订单式培养为手段，为企业培养专门的技术人才。首先，要让学生在日常学习中也具有企业的核心价值观，每周都要组织学生深入工厂实际操作，在考核评估上也加入工厂实操的出勤考核，为学生营造专业的机械环境。

结束语

机械专业的模块化教学是符合中国教育国情的教学手段，它不但能使学生在理论知识上得到提高，还能再实际操作中提高学生的实操动手能力。我国的综合国力不断上升，很重要的依靠就是人才的培养，教育强则国强，在未来的社会竞争中，比拼的就是理论与技术双项结合的综合能力，所以教育要不断深化改革，也要不断研究探索。

参考文献：

[1] 周杏芳.职业技术教育中“模块式”教学法的探索与实践[J].襄樊职业技术学院晚报，2003（2）：46-48.