浅析幼儿创意手工活动的有效开展

(整期优先)网络出版时间:2020-05-27
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浅析幼儿创意手工活动的有效开展

夏雪

兴义市南兴第二幼儿园

【内容摘要】培养幼儿的实践操作能力对于幼儿的成长有着重要促进作用。手工制作是锻炼幼儿实践操作能力的极好载体,教师需要借助手工活动,将教学的关注点聚焦孩子的动手能力上,促进幼儿生命的健康发展。文章主要从幼儿创意手工活动的意义、幼儿园创意手工活动有效开展的策略等方面进行探讨,以供参考。

【关键词】幼儿园 创意 手工 教学

对于幼儿教育,教育家陶行知提倡“手脑并用”的理论,主张让孩子通过自己的感官亲自去感受和贯彻事物,获取知识。幼儿创意活动立足幼儿的生活和活动,借助幼儿的独特、富有创新的作品对美术表现形式进行整合,树立全新的艺术形象,达到对幼儿情操的熏陶和陶冶,提升其自我探索的能力,促进幼儿全面发展,使得幼儿萌发对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会去感受和发现美用自己的方式去表现和创造美。因此在幼儿的教育中,手工活动作为幼儿教育特别是幼儿创新、审美教育的内容之作用不容忽视。

一、幼儿创意手工活动的意义

幼儿创意手工活动是指在幼儿园开展具有独创性和新颖性的手工设计制作活动,突出情感、兴趣、态度、个性的价值取向,是教育者遵循幼儿教育的总体要求,根据幼儿身心发展特点和规律,引导幼儿在感受各种自然物和废旧材料特性的基础上,合理利用这些材料选择合适的工具进行设计和制作活动,培养艺术审美能力和创造能力,提高幼儿动手操作能力,发展幼儿创新意识和创造能力,提高对周边环境的审美评价能力,激发美化生活的愿望, 养成细致耐心、持之以恒的良好习惯,最终促进幼儿人格和谐发展的一种审美教育活动。另外,创意手工活动是培养幼儿动手动脑,启发幼儿创造性思维以及幼儿的想象力与创造力,培养幼儿认真观察有意注意以及耐心细致的习惯,对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有着非常重要的作用。

二、幼儿园创意手工活动有效开展的策略

1.合理选择手工题材

在幼儿手工活动教学过程中,教师需要给予学生更多的独立创作空间,同时能够结合幼儿的年龄特点和动手能力,合理设计手工活动,这需要合理选择手工题材。手工的题材比较多如泥工,纸工,制作,剪贴,由此可见, 可以利用的材料非常的丰富,在巧手制作活动时,教师不仅要为幼儿提供有层次性的操作材料,而且要为他们提供丰富多样的活动材料,只有这样幼儿才能根据自己的喜好随意的选择多种的辅助材料制作出不同造型的作品了。如:在主题活动中制作《各种各样的车》,幼儿在制作的时候,我们就提供有硬壳纸、牛奶箱、纸盒(包括大小、形状不同的纸盒)等材料。并根据幼儿的需求随提供所需的材料投给幼儿,指导幼儿根据自己的意图选择材料。通过选择丰富的材料我们发现幼儿参与活动的兴趣提高了,充分的调动了幼儿的积极性。它可使幼儿在活动中不断的进行尝试,发现不同材料的特性,根据自己的意愿,创新出各种各样的作品,使他们制作的作品更具创新性。

2.鼓励幼儿自由创作

手工活动在培养幼儿的动手能力、启发幼儿的智力等方面发挥出了重要的作用。在手工活动教学过程中,教师需要正确地进行引导和启发,鼓励学生发挥自身的想象,自由创作。在以往的手工活动中,幼儿是根据教师的操作步骤进行作品的制作,此种教学手段不仅会打击幼儿的创作积极性,同时也不利于幼儿想象能力和创造能力的培养,导致幼儿的作品几乎千篇一律。因此,为了充分发挥出手工活动教学的价值,教师必须转变教学手段,为幼儿提供更多的创造空间,鼓励学生自主操作,体会到了手工活动的乐趣。例如,在母亲节或者父亲节等节日来临时,为了能够送给爸爸妈妈一个礼物,表达自己的爱,教师可以开展如下手工活动:首先,需要让幼儿对母亲节和父亲节做到基本认识,然后,幼儿想好向爸爸妈妈说的话,最后开始进行手工活动的创作。在此活动中,教师给予一定的提示和引导,向幼儿提供丰富的制作素材,幼儿可以随意选择,最后发现有的幼儿会制作出一张贺卡,有的幼儿会画出一幅画像,有的幼儿粘贴出花的形状,等等。由此可知,良好的引导,对于幼儿的创作具有重要作用。

3.尊重幼儿之间的差异

教师一定要加强对幼儿个体间差距的注意,根据性格分为两种类型:第一种,以男生居多的,性格上比较豪爽,喜好工具、模型等小玩意的制作:第二种,以女生居多的,性格上较为细腻,喜好剪纸、绘画等需要耐性的东西。根据性格的不同开展不同手工制作活动,这样具有针对性的活动能够起到很好的教学作用,孩子生的身心健康发展带来益处。此外,孩子间的动手能力是有差距的,消除这种差距的最好办法就是让教师的教学从浅入深,从简易到困难,从探索到创新。通过循序渐进的方法激发孩子的制作兴趣,保证孩子始终处于充满快乐的课堂氛围中。

4.重视安全意识的教育

在进行手工活动中,免不了会用到剪刀、胶水、铅笔、橡皮泥等会对身体可能造成伤害的工具。例如,幼儿在使用剪刀时,不小心割到自己的手指;或者拿着剪刀追逐;不小心吃到橡皮泥等。因此在实践教学过程中,教师必须重视安全教育工作,使幼儿能够形成良好的自我保护意识和安全意识。另外,在手工活动过程中,教师的作用不是批评和责备孩子,而是营造出良好的氛围,以身作则,使幼儿在无形中形成良好的秩序感。只有幼儿能够在手工活动中遵守秩序,听教师的话,才能够安全顺利地完成学习任务,并且良好的秩序感对于幼儿的未来成长也具有重要意义。

幼儿园中的手工教学活动作为幼儿教学内容的重要组成部分,对于提升幼儿的实际动手能力与创造能力、想象力起着很大的作用。因此,重视幼儿园的手工制作活动是十分必要的,而教师在幼儿园手工教学活动中更是发挥着重要的指导作用。我们应尽量做到给幼儿自由表现的机会和空间,鼓励每一个幼儿用自己的想法大胆的进行创造,肯定和接纳他们的审美感受和表现方式,分享他们的快乐。

【参考文献】

[1]张静.创意手工的开展促进幼儿创新能力发展的研究[J].好家长.2017(24)

[2]高美琴.创意手工 启迪智慧[J].读与写(教育教学刊).2013(12)

[3]张新.幼儿园大班手工活动中教师指导策略[J].学周刊.2015(04)