初中美术核心素养的内涵特征及培养路径

初中美术核心素养的内涵特征及培养路径

廖金凤

广西来宾市第十中学 546100

摘要：随着时代的发展以及科技的进步，教育体制不断改革，素质教育的普及使得教师不仅仅只关注于中学生的成绩，还需要强调德智体美劳各个方面全面发展。五育之一的美术教育自然受到人们的重视，我国美术教育的其中一项重要任务就是通过美术教育是学生的核心素养得到提升。本文通过对美术教育与核心素质之间的关系进行阐述，对美术核心素养的内涵特征进行分析，从而对相关的培养路径进行深入探究。

关键字：初中美术，核心素养，内涵，特征，培养路径

引言

教育相关部门在2014年发布了关于学生发展相应的核心素质的概念的相关文件，核心素养的相关内容的提出为美术教育指明了相关的正确方向。学校的美术教育具有很大的作用，包括提高学生的审美能力、创造能力等等，为学生身心全面发展奠定良好的基础。所以，如何通过美术教育培养学生的核心素养是教师应该思考的问题。

美术与核心素养之间的关系

人文底蕴

所谓人文底蕴就是人文情怀和一些相关的审美情绪等等，学生在学校的美术教育中，通过不断地对美术知识的学习，不断地了解世界各国画家的作品，通过作品慢慢领悟作家的情感和精神世界，不断地进行文化熏陶和精神领域的渗透，并且在美术教育的课堂中学生还会创作相关的美术作品，从而表现出自己的审美能力和一定程度上的创造能力。教师通过对学生的美术教育使学生热爱美术、感受艺术，从而加强文化底蕴。

科学精神

教师在学校的美术教育中需要对学生进行指导，包括培养学生的一些空间感、造型感、立体感等，不断的鼓励学生准确无误的表达出自己的美术情感，包括运用现代的媒体技术与传统的绘画技术相结合，在美术作品中从不同的角度塑造想要表达的科学原理、空间构造等，培养学生创造能力。

健康生活

教师在美术教育中不仅仅有课堂教育还有一些动手能力的小活动，这些活动通过对于学生动手能力的锻炼，有意识的提高学生的人格。例如一些废物改造活动，通过学生对于废品的观察与搜集了解到它们可以变废为宝，合理利用。

创新实践

美术教育中的实践动手活动通过不同的活动主题，为学生布置不同的任务，分组合作，激发学生的创造能力也大大提高了学生的动手能力。教师在教学中要大力支持学生的创意，鼓励学生动手改造，创意实践。

美术素养的内涵特征

美术专业的核心素养的相关专业素养就是在美术教育中不断地提高自身的发展，促进学生身心健康发展的相关能力。这种素养和能力是美术教师的教学必备能力，也是美术教学的知识、能力、情感的综合的表现。核心素养背景下的美术教师的专业素养的特征主要包括综合性、个体性、发展性。因为有这些特征，在美术教育中教师的地位不容忽视。

初中美术教育中存在的问题

素质教育强调的是以学生为主体，教师发挥主导作用，促进学生德智体美劳多方面全面发展。在此基础上开展美术教学更容易达到相应的教学目标。但是不可忽略的是，中学生的关于美术的教育是有不足和问题的，主要包括以下几点

传统的教学观念根深蒂固，教育模式落后。虽然素质教育已经普及，但是部分学校对美术教育的重视程度是远远不够的。这些学校还保留着原始的教学手段，在进行美术授课时，仅仅将课本上的美术知识传授给学生，在布置作业时再传授一些基础绘画技巧，却不注重培养学生的审美能力和空间意识，更没有在美术创造中培养学生的动手能力和创新意识。这样的美术课并不能达到素质教育的要求，也并不能真正的帮助学生提高核心素养，美术教师没有帮助学生深入到美术活动中去，没有鼓励学生积极参加互动。

落后经济影响了美术教育的发展。在一些经济落后的相对偏远的地区，学校对于美术教育的投入比较小，相应的实力力量薄弱、很多的美术教材短缺，多媒体落后等问题在极大程度上限制了相应地区的美术教育事业，也不能很好地提高学生的核心素养。

师生缺乏沟通，教育存在脱节现象。对于中学生的教育讲究循序渐进、循循善诱，在美术教育过程中就要求教师要有相对流畅并且连贯的教学活动，并且和学生保持良好的课堂沟通，在进行美术教育之前，帮助学生尽快的适应周围的环境，营造良好的学习氛围，教师要关注到学生的学习情况和进度，及时的提出自己的意见，鼓励学生的正确行为，因材施教，帮助学生健康发展，提高相应的学习创造能力和美术方面的专业素养。

加强初中美术核心素养的对策路径

创建课堂的教学情境，使学生的辨识能力的待提高

在上课的过程中，教师要根据学生的相应年龄段特征对学生的学习情况有一个相对的了解，在课堂上尽可能多的创建不同的教学情境，帮助学生识别不同的美术作品，加强对于不同的色彩、图形的分辨能力掌握不同程度的专业知识。

全面提高学生的创造能力，多多利用教学技巧

针对中学生的年龄特征，他们对于美术的认知存在一定的障碍，这时教师要营造出良好的学习氛围，结合实际的情况，采取不同的教学技巧，帮助学生掌握更多的知识与技巧。

引导学生形成良好的审美观

在美术学习中对于美术的鉴赏，即审美能力是非常重要的，在美术教育活动中，针对于学生的作品，教师要及时地给出鼓励与赞赏，这样能极大地提高学生的热情，换位思考，从学生的角度出发，发现问题，提出相应的解决方案，引导学生形成正确的价值观。

加强学校之间的合作交流

不同的学校针对学生培养的教学方案实施，都是不同的，出现的问题也是不同的，因此加强各个学校之间的交流，能够取长补短，借鉴其他学校的宝贵经验，从中总结教训，在根据自己学校的状况进行改进。

结束语

初中生的美术教育要注重以学生为主体，教师在进行教学的过程中眼注重培养学生的审美意识、创造能力、空间意识等等，不断地让学生在良好的学习环境中，感受美术文化的熏陶，提高学生的核心素养。

参考文献：

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