疫情下高中线上教学管理的行动要点

疫情下高中线上教学管理的行动要点

曹福春

江苏省泰州市民兴实验中学 江苏泰州 225300

摘要：一场突如其来的新冠肺炎病毒抗疫战已经取得了阶段性成就，但是为防止病毒蔓延校园，高中生还不能返校，线上教学已经开展一段时间，面对线上教学的新挑战，高中线上教学要关注几个行动要点，加强线上教学设备管理、教师管理、学生管理、家长指导。提高线上教学的适切性，做好疫情防控中高中生居家学习的服务工作。

关键词：线上教学；管理；行动要点

　 新冠肺炎病毒防疫战取得了初步成就，特殊的寒假，中小学生居家隔离。教育行政部门要求“停课不停学”，中小学普遍开展远程教学。高中生尤其是高三学生面临高考，无论是学生还是家长都面临特殊时期的特殊应对。高中学校必须重视加强线上教学管理，创新教学管理方式，尽最大努力为学生提供居家自主学习服务。学校要根据本校信息技术条件、教师队伍优势、学生学习能力、学生家庭情况创新线上教学管理，增强学生学习辅导责任。

一、减轻学生家庭经济负担，精选适合学生技术支持。线上教学需要技术支持，选用什么软件，关键在于两个方面，一是能够确保学科教师授课的音频、视频流畅；能够方便上传课件、学案、作业等电子文本。二是考虑部分家庭经济困难学生，不宜选择网上收费的软件。但是考虑到学生和家长操作方便，也可以选择费用比较低的软件。一般说来大多数家长的流量是包月的，数据使用比网络更加通畅。选用的教学软件的终端系统最好是台式计算机、笔记本、平板、电视等都可以选用。疫情期间互联网用户使用量特别大，从目前运行情况来看，选择雨课堂、腾讯课堂等智能教学工具既是免费的，使用效果也比较好，操作也比较方便。

当然学校也要根据不同学科的不同特点、不同班级的不同组织情况，允许班主任和上课老师在保证教学正常秩序和教学质量的基础上自主选择教学工具，也可以将多个教学工具组合使用。对于少数教师居家没有电脑等硬件条件无法进行教学，学校专门的录播教室开放供教师选用；对于教龄偏长的老教师不太适应线上教学的，学校以备课组为单位开展线上教学研讨，充分发挥老教师的教学经验优势和年轻教师的信息技术优势，取长补短，让这些老师使用手机对学生进行释疑解惑。鼓励教师选用市泰微课资源、省教研平台教学资源、教育部官网教学资源等，鼓励教师在熟练运用自选线上教学软件的基础上，充分利用公共教育资源，主动探索适合学生线上学习的新模式。技术支持是疫情隔离下学生居家线上学习的必备条件，支持教师运用互联网等改进直播教学，满足学生学习需求。

二、创新远程教学管理方式，增强教师线上教学责任。学校应当加强线上教学隔离，首先要强化学生线上学习效果。丢掉线上教学是疫情下的短暂行为的思想，按照学期教学进程制定教学计划，上半学期因为疫情隔离可以放慢进度，下半学期有可能返校加快进度。线上教学是疫情下的应对之策，但一旦开展线上教学，就要落实学习责任。要求教师加强学生线上学习过程考核，依据学科特点开展一课一测、一个章节一侧、一个单元一侧的学习过程监控，发现问题及时告知学生加强学习探究，不留尾巴。同时利用大数据进行学生过程学习效果的统计，得出学生期中学业成绩。综合实践活动要求学生居家隔离的情况下，借助互联网开展研究性学习活动，撰写研究报告，教师根据学生上传报告质量给予评定。

其次是强化线上教学常规管理。依据不同年级学习的不同要求，高一高二线上课时实践低于实际课时时间45分钟，可以30分钟，可以20分钟，按照年级组课程表线上授课。高三教师线上授课依据年级组课程表，课时时间依据教学内容确定，但每课时不得超过一个小时。要求教师错峰授课，避开网络拥堵时段，为保证线上授课的有序性，所有授课老师必须在规定时间段进行任教科目的线上教学活动，避免引起学生上课时间冲突。学生辅导以自然班为教学班，班主任牵头，可以是微信群、QQ群，本班科任老师负责本学科的答疑解惑。

再次强化教师线上教学基本功。教师要在备课组视频集体备课的基础上，做好充足的准备以后才能进行线上直播教学，老师要竭尽最大努力选择技术支持、尽最大努力展示自己的线上教学技能，以此感染学生，带动学生投入学习。线上教学是线上居家隔离期间采取的非常手段，教师要抓住契机锻炼线上教学的基本功，选择教学平台和工具，熟悉教学平台和工具的操作，设计适合学生线上学习的学案、练习、检测，教师要加强线上教学网络管理，特别注意管控弹屏信息，尤其要管控跟课堂没有关系、跟学生学习没有关系的信息以及不利于学生成长的敏感信息。教师网课期间要守法守规，不在直播时讨论不当的话题，更不能接打电话等。要转变自己的角色，指导学生线上学习的基本方法。延迟的特殊寒假，线上的特殊开学，学校的线上教学管理处于尝试和探索阶段，学校也在研究探索线上教学的听课制度等，确保“停课不停学”的教师教学质量和学生学习质量。

三、开展线上教学经验分享，落实学生自主学习责任。

以年级组为单位，不同学科直播老师建立视频互动教学经验分享，交流线上教学情况以及学生线上学习情况，交流分享使用不同平台或者软件的体会，取长补短。

高中生具备一定的社会阅历和自学基础，互联网学习今后将会成为人们重要的学习方式。对于高三学生，教师不仅要做好学生线上学习方法的指导，还要加强学生思想指导。高三学生面临高考在即的压力，现在又是居家网课，他们心理疏导必须重视，要求网课教师要善于关心、调节学生心理。网课期间最重要的是学生的“学”，教师线上教学要以学生为中心，基于发展学生学科素养开展各项教学工作，引导学生认识特殊时期的特殊学习生活的重要性，是学生自我成长的有利时机，大家要抓住这个机会，奋勇向前，超越自我，利用这次难得的实践体验，自我学习、自我教育、自我健康。

教师要有效落实学生学习责任。提前给学生提出预习要求，将ppt、微课等学习资料发给学生，注意对预习情况进行跟踪。教学情境中要设计问题链，避免学生分散注意力。每段教学内容以后都要有课后作业，增强学生学习目标性、自觉性。及时考察学生学习情况，考查章节或者单元知识点，考查的同时查漏补缺，提升学生学习质量。要求学生使用耳机线上学习，避免居室外部干扰；要求学生限时答题、限时作业、限时检测，吸引学生参与线上学习。高中生居家隔离坚持自主学习就是对抗疫的贡献，就是打好基础将来成为奉献社会的有用之才，就是在提高应对疫情的能力，增强学生隔离期间自我学习的自觉性和主动性。

四、开展线上家校互动活动，提高家长教育孩子水平。特殊时期，学生的教育责任已经由学校转移家庭，学校要动员学生家长配合督学和陪学。学校要运用交互软件与信息技术支持加强学校和家庭的联系，及时指导学生家长关注学生的心理健康，交流学生居家隔离学习、生活、锻炼的问题与困难，提出解决问题的建议。对于家庭因网络、设备等原因不能开展线上学习的情况，学校要具体问题具体分析，提出对应的解决办法。学校家长委员会及学校心理老师要帮助家长自身心理疏导，缓解家长的心理焦虑。学校要帮助家长树立正确的家庭教育理念，要帮助学生家长认识疫情下个人与国家、家庭与社会的关系。学校要有专门值班人员，网络回应家长的关切和诉求。

疫情下普通高中的线上教学管理直接关系到学生的成长、家庭的期望，学校一定要抓住关键，落实线上教学管理行动要点，让学生和家庭过好特殊时期的特殊生活。疫情无情人有情，我们在担当社会责任的同时，要竭尽所能为学生成长服务。

作者：曹福春；本科；江苏省泰州市民兴实验中学校长；高级教师；研究方向：民办学校学校管理。联系电话：13914541155；通讯地址：江苏省泰州市海陵区海姜大道21号民兴实验中学；邮编：225300