班主任对学生进行心理辅导的策略研究

班主任对学生进行心理辅导的策略研究

江永梅

重庆市北碚区人民路小学蔡家校区 重庆 北碚 400700

在学校里班主任是和孩子相处最亲密的人，孩子的一言一行，班主任都看在眼里，记在心里。当孩子表现出心里有情绪时，班主任如何对学生进行心理辅导呢？我们可以从以下四方面进行探索：

心理辅导的基础——对学生进行全面了解。

对学生进行全面细致的了解，从过去到现在有心理疾病趋向的表现；从学习情况到生活情况；从与同学的交往和与父母、老师的相处关系，教师都要进行详尽的了解，这样辅导才有利于发现学生存在的问题，才会更有针对性。

我班的小飞同学，升入六年级脾气突然变得暴躁，同学和他开开玩笑，他都会愤怒地冲过去打同学一顿。如果你只看小飞表现出来的现象，你一定会好好批评他，告诫他打人不对，并让他给同学赔礼道歉。一次这样解决，再一次他又打人。这时老师多数会请他的父母来交流、谈话。孩子回家后，有的父母会对孩子进行一顿暴打，有的会不把这件事放在心上，这样对孩子的教育是无效的，甚至会让孩子反感，脾气变得更暴躁。所以，先得了解孩子究竟是怎样一个孩子。比如小飞一年级到五年级都是很活泼、可爱的孩子，对同学也很友好，大家都喜欢和他玩，怎么六年级就变了呢？如果不去了解他的生活情况，就找不准问题的所在。孩子进入六年级遇到父母离婚，本就是一沉重的打击，爸爸和后妈又生一个小弟弟，后妈只喜欢小弟弟，而忽略了他，每当他看到爸爸、妈妈疼爱小弟弟，他就很生气。每每这时邻居还拿他开玩笑，他总想去打邻居一顿，自己太小又打不赢，还会被爸爸骂一顿，憋着的气，就只有向同学发。一次次朝同学发脾气得不到及时疏导，就会造成心理疾病。老师只有了解了孩子的状况，才能对症下药，和孩子的父母一起做好孩子的心理辅导，让孩子健康快乐地成长。

心理辅导的前提——与学生建立良好的沟通关系

在了解了学生有心理困扰，需要进行心理辅导时，教师与学生建立良好的沟通关系，让学生敢于呈现问题，敢于敞开心扉，敢于倾述，从老师那获得支持，是心理辅导的前提。

我班的小磊同学在升入六年级学习期间，时常会发脾气，在课堂上与科任教师吵闹，作为班主任的我最初也是苦口婆心地谈话、教育，效果都不是很好。于是我向小磊父母了解情况。小磊父母都是研究生，希望孩子努力，中学能去外省考个好学校，这无形中给孩子造成了巨大的压力。于是孩子表现在家还是很听父母的话，好好学习，到学校就出现厌学的情况。怎么办？小磊父母提出带孩子去看心理医生，可是孩子一听去看心理医生，就嚷嚷自己没病，拒绝去看，怎么办？孩子父母求助于我，我立刻想到了学校心理咨询室有沙盘，何不利用沙盘来开导孩子，进行心理辅导呢！直接带孩子去心理咨询室吧，显然不行，孩子已经拒绝过父母，不接受心理辅导，所以作为班主任的我，必须先和孩子建立起良好的亲密关系，让孩子亲近我，愿意向我倾诉，向我寻求帮助。于是我在班上开展了心理活动课“我的情绪管理”，谈自己的烦心事和快乐的事，让孩子开口说话。一周后，又开展了“我的理想”心理班会课，让每个孩子来谈谈自己的理想，怎么去实现它？当我请到小磊时，他有些迷茫。课后我问小磊“孩子，你喜欢玩沙吗？”小磊说：“当然喜欢。”我随即说：“我带你去玩沙好吗？”小磊很开心地接受了。当我带小磊来到心理咨询室的沙盘前，小磊伸出手抚摸沙子，感受沙子的柔软，再抚开沙子，看到沙箱底的蓝色，他感到特别舒服。过了一会儿，我让小磊去拿沙具进行摆放，孩子都很自然地接受了。每一次玩沙盘后，孩子都感到特别舒服。我们的沙盘心理辅导在我和孩子建立起良好的关系中开展起来。

心理健康辅导的关键——尊重和爱学生。

从小飞和小磊的两则案例中，我们可以看出：班主任作为学生心目中的爸爸、妈妈和学生接触的时间最多，对学生最为熟悉，对学生进行心理辅导也最容易。但在开展心理辅导时，班主任作为辅导员一定要尊重孩子、爱孩子。孩子的每一次倾诉，都希望得到老师的帮助或鼓励或支持，教师切不可指责孩子，更不可去恐吓孩子。在心理辅导时，辅导老师要以心交心，以情换情，选择合适的咨询活动是关键。对不同性格的孩子，我们应该利用心理咨询室里不同的资源。如：我班的小林同学力气大，一生气就发怒，你想和他谈心，他也听不进去，这样的孩子可以让他戴上拳击手套，对着发泄墙或假人击打发泄。对于情绪激动又弱小的女生，可以让她坐在音乐椅上倾听音乐。喜欢运动的孩子，可以一起去打篮球、跳街舞等，只有老师尊重孩子、爱孩子，用心去发现孩子，找出适合孩子的方法，才能达到好的疏导效果。

四、心理健康辅导的外延——创建良好的班级心理环境。

学校班级是孩子的第二个家，在这个家里，良好的心理环境是一种潜在规则。一种班级文化，它会潜移默化地影响班级里的每一位成员。班主任在引导学生提炼班级理念、制定班规、创作班级口号时，都是在培养学生良好的集体性格。在创建良好的班级心理环境这个过程中，也会自然而然地形成良好的师生关系，因此创建良好的班级心理环境，对学生心理健康也是有积极意义的。

综上所述，班主任对班级学生进行心理辅导有着积极的优势。我们要会有效地利用，把对学生的心理辅导做到春风化雨，润物无声，让孩子们都能拥有积极向上的健康心理，快乐成长吧！