江苏省南通师范第一附属小学校
摘要:在小学音乐教学中,教师应根据新课程提出的要求以培养学生核心素养为教学目标展开教学活动。为了实现这一目标,教师应积极运用现代化的教学手段,借助多媒体设备播放教学视频,促使学生积极学习视频中的乐理知识。此外,教师还应注重引导学生唱不同风格的歌曲以及引导学生合唱歌曲,以调动全体学生积极唱歌、思考和学习,有利于提高学生对音乐的感知能力、唱歌水平和凝聚力,进而提高学生音乐综合素养。
关键词:小学;音乐;教学策略
前言
在小学音乐教学中,为了提高学生音乐综合素养,教师应注重运用创新的教学方法,以及做到以学生为本,引导学生举手发言、合唱、独唱,使学生的积极性被调动起来,同时通过运用有效的教学策略使学生对学习音乐知识、对唱歌感兴趣,兴趣有所提升后,其也会主动唱歌、学习、思考、探究乐理知识,进一步提高学生各种能力和核心素养,以取得最佳的音乐教学效果。
引导学生唱不同的歌曲
在传统的教学模式下不利于培养学生核心素养,因此,教师在讲解教学内容时,应注重引导学生进行唱歌评比活动,在进行活动之前,教师要告诉全体学生每人所唱的歌曲必须不同,并且一定要跟着旋律和节奏唱歌,如果跑调不得分,学生清楚评比活动的规则后,根据规则选择适合自己的歌曲,这样让每名学生唱出不同的歌曲,不仅能够在比赛过程中丰富学生视听感受,同时也使学生在唱歌的过程中懂得跟着旋律和节奏演唱,边唱边听音乐,逐渐提升学生唱歌水平和对音乐的感知能力,以及增强学生节奏感和律动感[1]。由此可知,引导学生唱不同的歌曲,对于提高学生音乐学习水平十分有利。因此,教师在讲解音乐知识的同时,还应注重预留时间引导学生唱出不同风格的歌曲,使学生主动唱流行歌、中国风的歌曲和草原类的歌曲,其对不同音乐的风格有所了解,进而牢记不同音乐的节奏、旋律,进一步培养全体学生音乐素养,有利于实现预期的教学目标。
引导学生大合唱
教学过程中为了调动全体学生积极唱歌,教师应注重引导学生大合唱,确保学生在教师的引导下积极进行合唱训练,并在合唱过程中对音乐的节奏和节拍快速了解,并且深入理解歌词的含义,且在理解的基础上带着情感唱歌,使其能够唱出动听的旋律,进一步提高全体学生合唱水平和唱歌水平,以及提高学生核心素养[2]。
例如:教师在引导学生合唱《七子之歌》时,先讲解歌曲的唱法和歌曲蕴含的乐理知识,之后将学生分为多人一组,引导各组学生大合唱,确保学生在合唱的过程中注意力集中,思维活跃,进一步培养其逻辑思维能力、唱歌能力和对音乐知识的理解能力,进而培养学生综合能力。可见,教学中教师引导学生大合唱的重要性。
三、播放音乐教学视频
在进行音乐教学时,教师应改变灌输式的教学方法,灵活运用多媒体教学手段播放音乐教学视频,通过播放直观立体的画面和微视频刺激学生的听觉和视觉,使学生主动看视频内容,以及认真聆听音乐[3]。其边听边看的过程中充分了解音乐风格,并且能够深入理解音乐知识,且在理解的基础上,快速掌握乐理知识点、音乐的节奏和节拍,逐渐提高学生理解能力对音乐的欣赏水平和学习效率,进而促使学生各种能力有所提高,必然能够培养学生的音乐素养,实现学生更为长远的发展。
例如:在教学中,教师运用多媒体设备呈现音乐教学视频,播放视频内容的过程中教师详细讲解音乐的唱法,以及讲解视频中展现的五线谱,边讲解边播放视频,使学生高效学习课程内容,并且学生在学习中牢记音乐节奏、节拍、知识点,逐渐增强其记忆力和学习能力,以及加强学生的音乐学习能力,实现学生长远发展。
四、结合音乐课程内容提问
在实际进行音乐教学的过程中,教师先讲解乐理知识,之后根据音乐课程内容提问,引入问题后激发学生求知欲,促使学生主动投入到教学中探究歌曲的旋律,并在自主探究的过程中认真归纳乐理知识,认真听音乐,逐渐提高学生总结能力、探究能力和解决问题的能力。此外,学生带着问题听音乐、学习音乐知识,能使学生注意力集中,进而促使其认真学习、思考、探究、解决问题,必然能够提高学生综合能力,这对于提升学生音乐素养十分有利。
总结
总之,小学音乐教师除了引导学生学习唱歌技巧,还应引导学生分析不同的音乐以及引导学生合唱不同的歌曲,使学生主动分析和唱歌,逐渐提高学生自主分析能力和唱歌能力。除此之外,教学中教师还应注重播放音乐教学视频,或者根据课程内容提问,能够使学生主动解决问题、积极学习视频中的音乐知识,有效提高学生学习的积极性和解决问题的能力,同时增强学生核心素养,说明教学中落实创新的教学方式,有利于提高学生音乐素养,实现学生的音乐学习发展,同时也推动小学音乐教学的不断进步。
参考文献
[1]顾秋如.基于多元化的小学音乐教学策略研究[J].科学大众(科学教育),2019(07):61.
[2]卢俊红.谈新课改下对小学音乐体验教学的认识[J].中国校外教育,2019(18):20.
[3]吴梦叶.小学音乐课堂中戏曲教学策略探究[J].戏剧之家,2019(19):205.
[4]徐康宁,周静.基于核心素养培养的小学音乐教学策略研究[J].中国校外教育,2019(16):8+31.