基于核心素养培养的高中化学教学研究

基于核心素养培养的高中化学教学研究

刘剑明

福建省莆田锦江中学 福建省莆田市 351115

摘要：新时期的高中教学主要以培养学生核心素养为目的，同时还需要培养学生构建知识网络，针对学习内容，由简单到复杂，提高学生的，达到教育教学的最终目的。在高中阶段，化学学科作为与我们生活联系密切的一门学科，在高中教学中占据重要的位置，为提高学生知识综合运用，如何培养学生核心素养显得格外重要，对此本文对高中化学教学设计模型进行了相关研究。

关键词：核心素养；高中化学；教学研究

在教育改革的大环境下，培养学生核心素养是新时期的教学要求，高中化学作为与生活实践息息相关的一门学科，其教学要求更高于其他学科，若想培养学生核心素养，就需要使学生了解相关概念以及化学知识点，锻炼学生知识迁移，同时老师还可以借助相关模型，培养学生建模意识综合相关问题培养学生自主学习与证据推理，本文就从以上这几个方面进行论述，希望可以为大家提供参考。 一、讲述相关概念，降低学生理解难度

在新时期背景下，若想培养学生核心素养，首先需要老师讲述相关的化学概念，降低学生理解难度，同时化学作为一门与生活息息相关的学科，老师可以在教学过程中结合生活现象对化学知识进行讲解，提高学生的学习兴趣，为教学效率的提升创造条件。

例如老师在教授苏教版《原子核外排布和原子周期律》相关内容时，老师可以对原子结构的概念以及相关定义进行讲解，使学生知晓，原子是化学反应中最小的粒子，同时老师还可以借助信息技术将原子的结构示意图进行展示，使学生知晓原子是由原子核以及核外电子构成，同时老师还可以对原子的质量关系，相应的离子电性关系等纷纷进行讲述，通过相关概念的讲解，结合视频图片，加强学生对化学知识的直观记忆，为提高学生核心素养提供便利，同时为激发学生的学习效率，老师还可以适当进行化学知识的课外拓展，从原子结构的发展历史，相应的原子模型，以及行星结构，进行讲述，老师还可以讲解原子结构在相关领域的发展，通过类似的讲述，使学生知晓相关的化学感念，感受化学知识的魅力所在，培养学生核心素养。 二、适当知识迁移，帮助构建化学知识网络

化学学科核心素养的培养，主要是锻炼学生知识迁移，了解知识点之间的联系，实现化学知识的互通性，逐步使学生建立相应的知识体系，这就需要老师在教学时根据学生的学习情况适当进行知识迁移，帮助高中生构建化学知识网络，同时为激发学生的学习兴趣，老师可以适当借助信息技术，结合相关的思维导图进行讲述，将知识重点直观展现，降低学生理解难度，提升心素养。

以苏教版《化学反应和能量变化》教学内容为例，老师可以借助思维导图将相应的知识点进行整合概括，使学生知晓化学反应和能量变化涉及，反应热，热化学方程式，盖斯定律等等，同时还可以使学生直观的了解相应的概念以及定义，同时老师还可以询问学生影像化学反应的速率的因素都有哪些，让学生自行对相关的化学思维导图进行补充，这样既锻炼了学生的知识迁移，也在一定程度上知晓了化学知识之间的相关联系，培养学生知识整合，为培养学生核心素养创造有利条件。 三、结合相关模型，培养学生建模意识与

学生由于缺乏空间想象力，而化学学科的知识又不是十分直观。所以在教学过程中离不开对化学模型的运用，高中生能否熟练地运用相关模型对学生的学习效率有着直接的影响，老师可以结合相关模型，培养学生建模意识与。

以苏教版《物质结构与性质》的教学为例，对于化学学科的相关内容，经常涉及物质结构，所以老师可以先以常见的碳原子结构为基础，让同学们进行了解，同时在这个过程中，老师对相关的物质结构概念进行相应的讲解，激发学生的空间想象力，在这个过程中，老师可以对物质的相关性质进行假设，同时对学生的逻辑思维加以锻炼，通过演示物质内部结构在加热条件下的相关变化，检验在这一过程中产生断键反应，对相关的化学反应机理进行探究，进一步了解相关性质。老师还应鼓励学生尝试初步建立检验相关元素的模型，通过实验探究，了解相关性质，并对相关模型进一步完善，达到能够熟练运用模型的目的。在这个过程中，老师应该首先对相应物质的物理性质进行讲解，同时还可以进行适当的拓展，如同分异构体的概念，支链，再比如卤代烃的沸点与相应的卤元素的关系，为学生在进行实验探究和知识系统规划时提供便利。

综上所述，新时期的高中化学教学也有一定的教学模式，这种教学方式首先以讲述相关概念，降低学生理解难度为前提，结合生活，活跃课堂气氛；随后需要老师根据教材，进行内容讲解，及时巩固学生学习成果，适当拓展学生知识面；同时老师还应该适当知识迁移，帮助构建化学知识网络，对化学知识之间的联系进行讲述，逐渐提升学生；老师还应该意识到，化学是一门知识较为零散抽象的学科，为培养学生空间想象力，老师可以适当结合相关模型，培养学生建模意识与。 

参考文献：

[1]周素芳.引领高中学生化学证据推理的教学策略[J].华夏教师,2018(11):57-58.

[2]童玉香.高中化学课堂中的模型意识以及建模的培养[J].华夏教师,2017(24):49.