互联网 +时代优秀传统文化融入高职思政教育方法解析

互联网 +时代优秀传统文化融入高职思政教育方法解析

唐家莲

四川托普信息技术职业学院 四川成都 610000

摘要：在“互联网+”时代，在外来思潮的影响下，高职运用便捷的移动平台，即可影响学生的价值观念，所以在思政教育工作中应适当融入优秀传统文化的内容，将中华民族优秀传统文化之中蕴含的深刻底蕴充分发挥出来，以达到文化育人的目的，提升学生的文化自信。本文主要以高职思政教育融入传统文化的重要意义为切入点，针对“互联网+”时代在高职思政教育中融入优秀传统文化的路径与方法进行了深入探究。

关键词：互联网+时代；优秀传统文化；高职思政教育

从互联网衍生到现在，短时间内即获得了较大的覆盖面，其影响已波及到了教育领域。在“互联网+”时代，遇冷的传统文化开始焕发新生，其传播内容和方式都形成了新的状态。传统文化居于非常丰富的内容，这些内容的研究价值往往较高，引入高职思想政治教育中很有意义，可以为新时期高职思政教育带来更为丰富的文化底蕴，在高职思政教育中作用重大，如何进一步弘扬我国传统文化，并运用其为高职思政教育提供服务，已成为现阶段教育领域研究的重点。基于此，虾米哪着重针对“互联网+”时代在高职思政教育中融入优秀传统文化的方法进行阐述与解析。

1高职思政教育融入传统文化的重要意义

1.1有利于培养学生爱国主义精神

民族精神的形成代表着民族的发展也进步，也是民族团结一心的重要表现，因此成为当代大学生精神的一项重要支撑。优秀传统文化之中蕴藏着中华民族的精神追求与精神财富，为社会主义先进文化的发展奠定了深厚基础。培养高职学生弘扬民族精神，自然成为了当前高职学校的使命与责任。如果避开传统文化谈思政教育，那么无异于与民族精神分离。换句话说，如果思政教育中脱离传统文化，必然会造成学生民族自尊心失落，将极大的降低其民族凝聚力。因此，培育高职学生继承和弘扬传统文化，对于培养学生的爱国主义精神意义重大。

1.2有利于培养学生人文道德精神

站在文化视角来看，高职学校不仅为文化传承提供了载体，同时也为文化创新提供了重要基地，成为培养学生文化精神的思想库。在传统文化之中，人文精神体现为一种重要的精神，它非常注重对人道德修养的培养。当下各地学校提出了不同的办学理念，随着时代的快速发展，这些办学理念却逐渐趋同，形成了人文与精神精神结合的归一。思政教育是否成功与对学生人文教育是否正确直接相关，对于高职学生来说，学校是培养他们道德品质的重要阵地，因此必须紧跟时代潮流，不断改进教育方法，满足社会与学生的需求。我国传统文化历来都对道德的优良传统非常崇尚，经过近千年的积淀后形成了优秀的道德传统，其中所蕴含的思想、精神是没有层次限制的，因此一直广为流传。尤其是传统文化中的诚信、进取、博爱等精神，目前已经根植在人们的心中，这些优良传统为我国文明进步与发展作出了巨大贡献，同时也推动着社会的快速发展。

1.3有利于培养学生健全的人格

高等教育教学中，培养学生形成健全的人格，就是教会他们如何对人、自然及社会之间的关系进行正确处理，同时帮助其达到自我完善的境界。我国传统文化中蕴含的教育思想，秉承着培养人们健全人格的精神，落实到高职思政教育中，首先需从这些传统文化中汲取先进思想，其次应以其为基础充分发挥出人格教育中先人的优秀，并与当前的教育方法相结合，逐步完善学生们的人格。尤其是一些儒家思想，其中体现出了很多这方面的内涵。例如“己所不欲，勿施于人”等，对培养学生的人格起到了重要的指导性意义。因此在思政教育中运用优秀传统文化，并充分发挥出其优势，已成为完善高职学生人格的一条必由之路。

2“互联网+”时代高职思政教育与优秀传统文化融合的路径与方法

2.1以网络平台为依托，对思政教育内容与形式进行创新

当前大学生都追求新奇的东西，因此思政教育中应根据其特点，在课堂中适当的融入优秀传统文化，在现有教学内容与形式基础上进行创新。具体来说，可以根据当前的社会热点，将人文关怀的内容与传统文化相融合，为学生营造出团结友爱的氛围，运用互联网技术对优秀传统文化内容进行再加工，形成形象生动、图文并茂的资源，提升传统文化学习内容的趣味性，达到寓教于乐的目的，将学生的学习兴趣激发出来，从中感悟到传统文化与思政教育的重合之处，感受传统文化的美。现阶段高职学生对优秀传统文化的热情普遍不高，教师应紧跟时代发展潮流，运用多种新形势如微信、公众号、微博等传播优秀传统文化，还可以运用以上平台为学生展示相关主题活动，推动英雄人物及其先进事迹，以提升思政教育中融入优秀传统文化的感染力。此外，还可以设置与优秀传统文化相关的有奖竞猜和答题，引导学生们参与进来，在学生之间大力弘扬优秀传统文化，以达到理想的德育教育效果。

2.2加大思政教育课程、优秀传统文化融合的力度

思政教育与优秀传统文化的融合是中国特色社会主义文化之中一个重要的组成部分，也体现了我国的文化软实力，以上两者均可在内容上实现有效对接。高职学校可以按照不同专业特点的不同，设置优秀传统文化为必修或选修课程，在思政教育的教学目标基础上，适当加入与优秀传统文化相关的教学内容，这样就可以使每个学生都能了解到一些优秀传统观念我呢话，从而提升对优秀传统文化的认同感。很多时候并不是学生对优秀传统文化的兴趣不高，而是缺少有效的渠道去了解，自然就不会主动去关注这些内容，也就缺少对优秀传统文化的了解了。面对这种情况，高职学校可以在思政教育课程中融入优秀传统文化，从目前的教育情况来看这很有必要。首先，教师需要形成身后的专业功底，其次还要对优秀传统文化有非常深刻的理解，可以从中汲取文化知识，并利用互联网对教学内容与方法进行创新，最终实现思政教育与优秀传统文化二者的深度融合。在实际教学过程中，可以将思政教育和优秀传统文化二者的契合点当作切入点，充分借助于互联网，运用不同方法将知识传递给学生，从而提升课堂的趣味性，这对学生们民族文化自信的提高非常有例，最终逐步引导其形成正确的价值观念。

2.3组织学生开展多样性的社会实践活动

高职学校应认识到思政教育过程中开展实践活动的重要性，与所在城市纪念馆、博物馆等联系，在校外建立思政教育的基地，组织学生们积极参加现场的教学活动，这种形式与课堂教学效果，学生获得的印象往往要更加深刻。教师可以带着学生们去一些文化展览、名胜古迹进行参观，可以加深他们对中华民族优秀传统文化的认知与了解。或者也可以带领学生们一同去参加志愿者服务、公益活动以及社会调查等活动，这些活动的开展可以使学生们在实践过程中升华优秀传统文化，在其内心产生深刻影响。对于高职学生来说，校园社会活动是他们参与社会实践的一种重要性时，在参与社会活动的过程中，学生们的精神世界或得到极大的丰富，因此可以根据不同社团优势的不同，同时结合学生的特点，组织学生参加丰富多样的优秀传统文化活动。例如，我校上半年根据不同朝代背景不同举办了时装走秀活动，还举办了古今文化比较的方言大赛以及辩论会等，学生们都踊跃参与，通过亲身体验感受到了优秀传统文化体现的魅力。“互联网+”时代学校可以运用网络加速对优秀传统文化传播的速度，将优秀传统文化根植于学生的头脑之中。

结语：

综合以上内容的论述，在高职思政教育中融入优秀传统文化，这项工作不是一朝一夕就能完成的，需要学校、教师、学生以及国家各方面齐心协力，为弘扬传统文化创建良好的氛围，进一步拓展传统文化在思政教育中融合的方向，不断提升优秀传统文化对培养学生爱国主义精神、人文道德精神、健全人格等方面的有效性，将学生培养成为中国特色社会主义现代化建设的合格接班人。

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