有效创新教法，打造信息技术高效课堂

有效创新教法，打造信息技术高效课堂

朱丽晖

乌鲁木齐市第十四小学 新疆乌鲁木齐 830000

摘要：随着新课改的不断推进，小学信息技术教师更加注重对高效课堂的构建，也在不断的探索和积极的教学实践中进一步的把握了高效课堂构建的基本规律，信息技术教师不断更新教学理念，用有效的创新来为信息技术课堂教学的改革提升强大的动力，助力班级学生学科素养的培养。本文将就有效创新教法，打造信息技术高效课堂的策略进行研究。

关键字：小学信息技术；高效课堂；构建；教学方法；创新

所谓高效课堂顾名思义就是课堂的教学效率更高、教学质量更好，同时，高效课堂也意味着课堂的教学秩序更加的井然有序、教学目标的完成度也更高，课堂教学中也更加关注对班级学生学科素养的培养，小学信息技术教师要精准把握高效课堂的深刻内涵，积极的提升对高效课堂构建工作的重视力度，并借助创新来有效的构建高效率和高质量的课堂教学，助力学生学科素养的培养。

一、引入双师模式，让教学更精准

传统视角下，信息技术课堂教学是单一教师负责制，使得一个教师需要负责备课、教学、作业设计、课堂突发状况处置，还要将很大一部分精力放在与具体教学内容无关的事情上，消耗了信息技术教师大量的精力，不利于教师给予每个学生更多的指导和关注，需要信息技术教师合理的引入双教师模式，以让信息技术课堂的教学更加的精准与有效。

例如，在学习《百变造型》小节内容时，信息技术教师要引入双教师模式。在备课环节，可以让主讲教师负责对学情、教材进行研究，对教学目标进行设计，对于学情，要全面的化的了解学生的信息技术知识储备、信息技术综合素养，对于教材，要把握该节课的教学重点和难点，如教学重难点为打开和保存scratch程序，了解scratch软件的操作界面等等，同时要结合学生的实际情况来准确的定位教学目标。而辅助教师则对教法进行选择，如可以选择多媒体教学法或者讲练结合法等开展教学。在教学中主讲教师负责对该节课主要教学内容的全面化讲解，而辅助教师则负责对课堂的秩序进行有效的维护，并通过课堂的走动和巡视来及时的发现和解决班级学生在学习中遇到的各种问题，而在指导上，则可以将班级学生一分为二，每个教师负责一部分学生，给予学生更有效的指导，从而助力课堂教学效率的提升。

二、构建互动课堂，让课堂更活跃

以往的信息技术课堂教学实施中，往往是教师被动灌输式的讲解，学生兴趣不足，参与度也较低，使得课堂的教学活力和学生的学习能动性没有被有效的激发，还需要教师积极的创新教法使用，打造互动式的课堂教学，让学生在课堂变得活跃活泼。

例如，在学习《旋转色彩》小节内容时，信息技术教师要强化课堂的互动，一方面，信息技术教师要为学生在课堂的学习营造宽松自由的学习氛围，并鼓励学生在课堂大胆质疑、大胆提问，而教师则可以通过随机提问来进一步激发学生在课堂上的期待感和互动热情，从而通过互动来发现和解决学生存在的各种问题。另一方面，小学信息技术教师要采用更有利于课堂师生交互的教学方法和教学策略开展教学。如教师可以采用合作学习法开展教学，让学生以组为单位就新增笔刷、程序设计、测试与调整并保存等知识内容进行讨论和研究性学习，在讨论中让学生提出问题和解决问题，而教师则要给予学习指导，鼓励学生积极的参与进来，帮助学生解决学习中遇到的各种问题，从而让高效的课堂互动助力学生更好的进行信息技术知识内容的学习。

三、搭建线上平台，让学习更有效

传统模式下，学生对信息技术知识内容的学习一般在教室进行，而又由于受到教学时长的影响，教师无法对每个学生进行更加精准和有效的学习指导，使得学生在学习中遇到的问题无法得到有效的解决，在一定程度上影响到学生的学习效果，还需要信息技术教师积极的构建线上学习平台，进一步拓展和延伸学生信息技术的学习空间。

例如，在学习了《随机魅色》小节内容后，信息技术教师要积极的构建线上学习平台。如组建微信群组或者QQ群，也可以打造班级微信公众号，还可以建设相应的交互和讨论网站，让学生在线进行讨论学习，一起就角色设计、确定文字位置、确定角色范围、程序设计等内容进行研究，并重点就学习中遇到的瓶颈进行讨论和解决，而教师则可以通过线上给予学生及时的问题回复，帮助学生分析问题的解决方法，同时还可以引导学生进行拓展学习，提升学生学习的效果。

综上所述，小学信息技术教师要充分认识到高质量的信息课堂教学的意义和价值，积极的重视起对高效课堂的构建工作，并不断的进行有效教学的探索，同时要在具体的教学实施过程中大胆的进行教法的创新，合理的引入双师模式、全面的构建互动课堂、有效的搭建线上平台，从而让小学信息技术课堂的教学更精准，让学生的学习更活跃、更有效，进一步提升课堂的教学质量，助力班级学生信息素养的形成和巩固。

参考文献：

[1]乐俊梅.小学信息技术教学模式构建与创新方法分析[J].才智,2019(30):88.

[2]祁育斌.小学信息技术教学应用翻转课堂教学模式的实践[J].中国校外教育,2019(31):160+162.

[3]刘娟. 以生为本，打造信息技术高效课堂[N]. 语言文字报,2019-04-05(007).