阐述中职电子基础课程教学策略

阐述中职电子基础课程教学策略

李庆学

辽宁省喀左县职业教育中心

　　摘要：在中职电气专业的教育中，电子基础课具有非常重要的地位。电子基础课程是为了中职学生学会电子技术方面的基础知识，包含基础理论、基本技能等。学会电子基础课程，有利于学生的分析能力、解决问题能力和电子技术的提升。但是中职学校的学生普遍基础知识薄弱，学习能力有一定的欠缺，对理论的学习和实踐相结合有一定的难度。一旦在学习中遇到困难，非常容易产生挫败感，从而放弃学习。因此，教师的教学与适当引导是非常重要的。  关键词：中职 电子基础 课程教学

科技兴国、教育兴国是我国实现可持续发展的重要战略途径，而电力电子技术作为新型行业的代表，已经广泛应用于我国的各个领域。由于电力电子产品更新换代周期短，所以对人才的技术水平有很高的要求，不仅要有扎实的理论知识，还要拥有熟练的实践操作技能。所以职业技术类院校在电力电子专业人才培养目标中，应该以市场需求为导向，注重对学生实践操作技能和创新能力的培养。创新是科技发展的驱动力，创新需要在实践操作中不断的尝试和改进，所以职业技术类院校在电力电子教学中，要调整教学思路和方法，将理论知识和实践操作有机结合，进而提升学生的实践操作和创新能力。 

职业技术类院校主要是为社会发展培养应用技能型人才的重要场所，在学科的设置方面也是以市场需求为导向，为了适应社会发展的需求，教学方法也应该与时俱进。电力电子专业人才在社会上的需求量比较大，同时对人才的素质和技能要求也较高，所以电力电子专业教师应该不断革新教学理念，更新教学内容，采用行之有效的教学方法，加强对学生专业技能和综合素质能力的培养。电力电子专业教师应该善于分析该专业的社会发展形势，深入调查用人企业对电力电子专业人才的能力要求，然后在教学中有针对性的调整教学方法，最终全面提升电力电子专业教学效率，为学生将来走入工作岗位打下良好的基础。

 　　　一、教师教学理念的革新  　　教师教学理念的革新是提升教学效率的关键要素，只有教师对社会需求和学校现状有清晰的判断，才能够在实践中有针对性的进行改进，在教学方法上才能够有所创新。所以电力电子专业的教师不仅要不断学习专业技术知识，同时还要不断学习国内外先进的教学理念和教学方法，然后结合我国社会发展的形势和学校自身的实际状况，有针对性的进行教学改革，善于采用丰富多样的教学方法，以培养学生的职业能力、实践操作能力、创新能力等为主要发展目标，全面提升学生的综合素质，最终提高教学效率。  　　二、与时俱进更新教学内容  　　电力电子作为新兴产业，其产品具有更新换代快，生产周期短的特点，所以在技术上对专业人才的要求更高。为了适应这一形势的需求，职业技术类院校的电力电子专业教学应该及时更新教学内容，避免出现教学内容与时代发展脱轨，章节之间衔接不连贯的现象。所以教材的编写以及教师对社会发展形势的了解尤为重要，这与电力电子这一专业的属性直接相关。只有掌握了最新的知识和技能，才能够跟得上时代发展的脚步，才能够在竞争激烈的社会中获得一席之地。所以教师要及时了解电力电子专业的最新知识和技术，将其有效融入到实际教学中，为学生将来就业创造良好的条件。  三、完善实践教学体系的建立  　　实践教学体系的建立也要理论教学相融合，在传统的教学模式中，一般是统一讲授完理论部分知识，然后在统一进行实践操作，而理论知识往往都比较抽象，大量集中的理论知识的讲授容易让学生产生厌烦的情绪，并且理论与实践相隔时间太长，不利于学生将理论知识与实践操作相结合。所以应该协调好理论与实践课程的合理安排，对电力电子相关课程内容进行调整，以模块的方式构建课程设计，在对某一知识模块讲解的过程中，可以配合实践操作，形成做中学、学中做的融合模式。这种模式既能够让学生在实践操作中加深对理论知识的理解和印象，同时还能够培养学生分析问题、解决问题的能力，发现自己在理论知识学习中的不足，进而有针对性的学习。同时，加强主干课程各实践环节的内容设计与衔接，实现实践教学内容体系的纵向连贯性和系统性，避免出现各自为政的现象。  　　四、打造实践教学基地  　　因为电力电子专业是一门实践性较强的学科，所以实践操作技能的培养还需要经过大量的实践锻炼。对于自身条件较好的学校而言，可以在校内打造实践教学基地，引进现代化制造和生产场景，全部模拟真实的企业生产情况，可以结合教师或者学生团队的科研题目，在实践基地中进行项目建设。校内实践教学基地的建设可以让学生真实的感受到企业生产经营的情景，并且通过各种科研项目的研究，还能够加强学生实践操作能力和创新能力的培养。如果学校的条件不允许，可以采用校企合作的方式，与电力电子专业对口的企业形成长期合作关系，企业为学校提供实践场所和技术人才保障，学校为企业发展培养所需人才。无论是校内实践教学基地建设，还是校企合作，都会让学生及时了解最先进的技术和理念，让学生在实践锻炼中不断提升创新能力和动手能力。 

结语  　　　电子基础课程是一门传授电子技术基础知识的专业课，这门课程的理论性较强，而且又需要学生具有一定的动手操作能力。但由于中职学生的局限性，想要完成课程目标，达到教学效果，需要教师依据学生特点，改进教学方式，借助多媒体的发展，提高自身的专业素养，激发学生的学习兴趣，提高电子基础课教学中学生的学习效率。 

实践教学是工科技术应用型人才培养的重要环节，也是提高学生创新能力的重要基础。所以职业技术院校电力电子专业教学应该对实践教学进行总体规划设计，优化调整理论教学与实践教学安排，促进学生在做中学，通过实训锻炼和竞赛等手段，提高学生的实践操作能力和创新能力，为学生将来走向工作岗位打下坚实的基础。  　　参考文献  　　[1]  章小卫，周京华，宋晓通，张贵辰.新工科背景下“电力电子技术”创新实践教学研究[J].中国电力教育，2018-05-15.  　　[2]  杨达亮，陈延明，韦善革，蔡义明.电力电子技术协同创新平台的实践教学体系[J].电气电子教学学报，2016-08-15. 

[3]曹旭.如何在中职电子基础课教学中提高学习效率[J].当代教研论丛，2015，04：130.