培训护理技术操作小教员在临床实践中的作用

培训护理技术操作小教员在临床实践中的作用

庄悦妍

解放军第 208医院眼科 吉林长春 130062

【摘要】 目的 探讨本院护理技术操作小教员进行规范化培训后在临床实践中的作用。方法 由科室先考核初选出本科室小教员，护理部集中培训，规范理论与操作标准，培训后在经过考核，择优淘汰，定编定人，持证上岗。结果 在小教员的带动下，全院护士的技术操作水平级显著提高。 结论 培养护理技术操作小教员进行规范化的护理技术操作对护理质量提升起到了积极的作用。

【关键词】 护理技术操作小教员 护理技术操作 培训考核

随着社会的进步，人们生活水平的不段提高，病人对护士护理技能的要求也越来越高，护理技术操作技能是每位护理人员必须掌握的基本工，在护理工作中占有非常重要的地位^【1】。培训是一种有计划有组织的学习过程，是改进人员的态度、知识、技能和行为，使其发挥最大潜能，提高工作质量为目的的活动^【2】。为了规范和提高我院护理人员的护理技术操作水平，更好的开展能级管理，护理部从2014年3月份开始，对各科室挑选出的护理技术操作小教员进行集中培训，然后进行统一考核，优胜劣汰，定编定人，持证上岗，小教员考核通过回到科室后以点带面，带动科室其他护理人员的技术操作水平，使全院护理人员的技术操作水平不仅在日常临床护理工作中有所提高，更在能级考核中有了较高的合格率，现介绍如下。

对象与培训方法

1.1 小教员的初选 全院43个科室先从本科室内自荐1-2名优秀护士送到护理部进行培训。要求科室选出的护士必须至少有2年以上的工作经验，有较强的工作能力及带教能力。

1.2 培训方法

1.2.1 小教员动员会：由护理部助理主持，培训护士长及被培训的小教员参加，护理部主任做会上动员，阐述我院培养护理小教员的目的及深远意义，鼓励大家做好培训。

1.2.3培训导师的选拔：由护理部选出教学经验丰富及技术操作娴熟的护士长作为培训导师，两人一组。

1.2.3 方法：所有小教员都要到护理培训基地做半脱产的培训。培训内容为护理十四项的技术操作，一名培训导师先从理论方面的知识进行统一的讲解，另一名培训导师做技术操作演练，然后进行小教员的分组练习，练习结束后护理部助理、护士长、小教员共同进行总结，取优补缺，从临床的实用性出发制定标准。培训一个月后进行统一的理论与操作的考核，考核通过后颁发护理部制定的小教员上岗证上岗。

结果

小教员回到科室后，与科室内的护士长共同制定培训计划，开展因人施教。小教员将培训的内容教会给科室其他的护理人员，规范科室护士的技术操作的每个动作和细节，讲解操作的关键点，使护理技术操作水平得到真正的提高。同时，护理技术操作小教员在护士的能级考试中要进行专门的辅导，保证了护理人员在能级考核中顺利通过。

3、讨论

3.1 树立了明确的目标 首先每位小教员都应明白培训不是作秀，主要的目的是为了以点带面提高全院的护理操作技能，小教员的每次训练都应当是当作实际操作，每次练习后都要认真的进行总结和分析。

3.2 与护理部、带教护士长进行互动 虽然护理部制定了统一的操作标准，但护理专业知识则是不断的更新。所以每次小教员训练结束后都与护理部、带教导师共同探讨技术操作的变通性、实用性，不要只是一味的墨守陈规的模仿。

3.3 提高了科室技术操作的质量。小教员通过自身的理论和操作水平的提高，在护士长的带领下，对科室其他护士的技术操作水平起到了一个辅导的作用尤其对低年资的护士和刚步入工作岗位的护士，改变了一些错误的操作观念。

体会

通过培训护理技术操作小教员，不仅提高了全院护士的技术操作水平，使护理技术操作更为规范，还创造了良好的学习氛围。小教员成为科室不可缺少的既有教学资格又有技术能力的中间力量，在不断完善自身的同时又对科室的护士进行有针对性的指导跟培训，即能及时协助护士长纠正护士在临床实践的问题，还提高了护理人员的沟通性和自学性，更好的为患者提供了“三精”的护理服务。

【参考文献】

[1]罗晓秦，王美玉，陈素燕.浅谈低年资护士技能培训与考核[J].家庭心理医生，2015,3（3）：5

[2]廉洁，高玉娇，郑冰心.护理培训师进行护理技术操作规范培训的作用[J].中国医药指南，2015,13（18）：291.