新课程高中英语教学培养跨文化交际能力的策略

新课程高中英语教学培养跨文化交际能力的策略

文竹

四川省都江堰市都江堰中学 四川省成都市 611830

摘要：在全球经济一体化的今天，世界经济呈快速发展趋势，各国往来密切，不仅是经济的往来，还有政治、文化的往来，尤其是各国文化交往频繁。当今中国已经不再是清王朝闭关锁国的时期，不仅要发展经济，还要发展文化，各国文化都具有差异性，各国文化的交流需要一个载体，而语言作为最基本的沟通方式，无疑是文化交流最恰当的载体。目前英语是全球最广泛的语言，学习英语并且培养一个良好的语言沟通能力，在外研版教科书的指导下，加上教师的拓展，能更好的指导学生进行文化的沟通与学习。

关键词：英语教学 跨文化交际能力 策略

促进高中生养成跨文化交际能力的重要性

1.有利于学生对自身文化的了解

经济全球化的同时，文化也开启了全球化的进程，每一处发展变化，都有文化交流的影子，教科书在对相关知识进行讲解时，会标记具有典型性和民族性的文化特征，展示大量蕴含民族文化气息的图片，进行大量的文字说明，在高中生对教材的学习中，潜移默化的影响到了学生们的三观，使得他们更热爱民族文化，更加了解自身民族文化，在和外国友人交流时，可以更好的用英语介绍自身文化，外研版教材又增加了很多这方面的素材，让高中生可以更流利的与国际友人沟通，将文化传递出去，达到文化国际性交流的目的，使我国文化立足于世界文化之林。

2.有利于提高学生语言学习能力

语言是最基本的沟通方式，在对英语学科的学习中，需要学生们去听、去读、去写，锻炼的不只是英语一种语言的学习能力，而是适用于多种语言的学习，在学习的过程中又会对其他国家的文化产生一定的了解。在外研版的教科书中，更是增加了各类文化的介绍，展示了各类民族的文化特色，学生一边学习英语，一边对各国历史文化进行一定的了解，了解到不同历史条件下，产生的不同文化，在学习的同时也是一种文化交流。

3.有利于学生将自己所学文化运用到实际生活中

学习是为了把书本中的知识应用到生活中，传统的高中英语的教学模式，不能让教师所教授的知识应用在实际生活中，模式僵化，外研版的教材在丰富了知识储备的同时，使教材更灵活，并不是单单为了同学能在考试中取得一个优异的成绩，而是基于生活的角度出发，让同学们去了解民族文化的多样性。不同民族文化存在着各式各样的差异，在对外文化交流时，要了解文化的特征和禁忌，不同的历史条件产生不同的文化，不同的文化对相同的事物又会产生不一样的理解，就好比国外的人不吃动物的内脏，不吃小龙虾，而国人却把它们奉为美味。外国吃西餐，有人喜欢吃牛排，而我国的老人们就会觉得吃生肉会生病。充分的了解到各国文化差异，有助于更好的进行文化的沟通与交流。

二、新课程高中英语教学培养跨文化交际能力的策略

1.丰富高中生的跨文化英语知识

任何能力的培养都要以基础的文化知识为前提，为了加强高中生的跨文化交际能力，高中教师在讲授英语知识的同时，要注意不断地丰富学生的国际交际礼仪。目前我国大部分的高中英语教师为了让学生能够顺利的通过高考，会根据高考的相关考点进行高中英语知识的讲解，对于课本中的关于交际方面的知识，教师一般都选择略讲甚至不要求学生掌握和联系，这就导致了高中生通过高中英语的学习不能够提升自身的跨文化交际能力。所以高中英语教师要想让高中生成为实用型人才，就必须在授课的过程中，加强对国外文化知识的讲解和检查。

2.丰富教学媒介的选择性

在普通的高中英语学科的教学中，教师一般都会根据英语课本进行备课授课，这样对于学生提升跨文化交际能力有很大的局限性。因此教师需要根据现阶段科技的发展，不断地在英语授课过程中引入新的教学媒介。例如在备课过程中，可以以英语课本为参照，在互联网上搜索与课本内容相关的并且能够提升跨文化交流能力的知识，让高中生能够依靠互联网上的相关知识，提升自身的交际能力。每隔一段时间，或者在一个单元的英语课程结束后，教师也可以通过互联网技术以及多媒体设备，为学生放映与本单元英语知识有关的英文电影片段。这样不仅能够让学生对英语学习有更强的兴趣，还能够通过电影片段的观看，了解外国人的实际英语发音，从而培养高中生的英语语感，还能够通过英文电影中的语言交流，了解国外的社交流程及特点，丰富学生的跨文化交际知识。

3.端正态度和定位

正所谓态度决定成败，在进行跨国际文化交流的时候，一个良好的态度很重要，世界文化丰富多彩，民族文化具有差异性，在进行文化交流时，要做到包容理解，礼貌的看待每一个文化，对各个国家的文化都抱有尊重的态度，不嘲笑各国文化风俗，礼貌包容理解是跨文化交流的基础，还要不断的审视自己，在对自身民族文化达到了解的同时，礼貌的接纳其他国家的文化，吸收外来文化优点，弥补自身文化上的短板，做到文化交流的友好往来，也能端正自我意识，提高自我思想水平，树立正确的三观，培养跨文化交流的能力。

三、结束语

在培养高中生跨文化交际能力上，教师也发挥着不可或缺的作用，除了学生自身要努力学习，教师也要对教材上的内容进行一定的补充和正确的引导，多去研读一些这方面的书籍，提高自身教学水平，给学生起到一个良好的模范带头作用，不仅仅停留在教课的层次上，而是提升自己，带领学生一起走向一个新高度。本文介绍了跨文化交际能力的策略，希望能有积极的帮助。

参考文献：

段文静,赵征.浅析跨文化交际能力与大学英语阅读教学[J/OL].英语广场,2019(08):65-66.

[2]胡楠.大学英语教学中学生跨文化交际能力培养研究[J].吉林广播电视大学学报,2019(07):92-93.

[3]黄莹.跨文化交际能力培养与大学英语教学分析[J].科教导刊(下旬),2019(06):102-103.