信息技术教学中学生创新能力的培养苗立娜

信息技术教学中学生创新能力的培养苗立娜

苗立娜

河北省任县骆庄乡中心学校（055150）苗立娜

新能力就是提出问题、解决问题的能力，是一种集想象和创造于一体的综合能力，它是提高学生素质的关键所在。信息技术教学中培养学生的创新意识和创新能力，发掘学生的创造潜能是素质教育的一个重要内容。那么如何在信息技术教学中培养学生的创新能力呢？

1兴趣启动创新

1.1灵活导入。每节课的开始，教师的“导”是很关键的，既可以调动起学生学习的兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们的学习热情。导入是老师在最短的时间内，最有效地激发学生的学习兴趣和吸引学生注意力的方法。例如：在教学Flash动画中的“过渡动画”一节时，为了激发学生的兴趣，我演示了事先做好的一幅动画：一只米老鼠变成一只唐老鸭的同时，唐老鸭也再变成米老鼠。学生看时，惊奇、好奇，兴趣盎然。学生兴奋愉悦的情绪就会使无意注意变为有意注意，这时的学生就会油然而生出一种想亲手制作一个更富幻想，形象而奇妙的动画的欲望。潜移默化地影响着学生。

1.2精心设计。教学情景的创设，能够吸引学生把思想投入到课堂当中来。为了让学生保持持久的良好的学习状态，老师必须精心选择教学内容，让学生在学习中，心情会变得愉快，进而使注意力变得集中和持久。因此，在讲解到输入文字时，可以设计一个小任务，输入题目为“老师，我想对你说”或“我的理想”这样的小文章。让学生把平时不敢对老师说的话或把自已的理想写下来，这样学生在饶有兴趣的完成任务的同时，不仅掌握了录入文章的规范和要求，而且学会了修改文章的技巧。

1.3作品展示。展示和评价作品是延续学生良好学习情绪的重要手段，它能让学生体验到学习成功的喜悦，激发起学生继续学好的强烈欲望。因此，在一堂课即将结束时，要对学生的作品进行展示和评价。当学生自己的作品出现在投影仪或网络上时，学生们将获得成功感和自信心，形成信息技术学习的良性循环，以此鼓励他们在今后的学习中，努力探索新的技巧和操作方法。

2营造创新环境

在信息技术课堂教学中，教师要善于鼓励学生大胆质疑，给予学生发表意见的机会，使学生树立起进行独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。教师应通过设计问题的新颖性、提出问题语言的启发性、信息技术教学的工具性等鼓励学生进行自主活动的设计，积极开展探究活动，出色地完成任务。为学生营造一个愉悦、和谐、民主和宽松的环境，让学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究新知识的兴趣，从而使学生敢于创造，让他们在积极的思维中迸发出创造思想的火花。

3任务驱动促进创新

3.1灵活设计任务，激发学生创新思维。按《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的说法，中小学信息技术课程的主要任务是：“培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，……”而增加学习的情趣可以提高学生对学习的兴趣，特别是对于学生这一理性思维尚比较欠缺的群体对象，更需改善他们上课所需“情节”，亦即在“任务”中增添情趣，进而更好地使之实现掌握信息技术基本知识和技能。在教学中，我结合教材，将活泼的情节寓于其中，从而激发学生的创新思维。比如在讲解word封面设计“制作封面”课程时，我将学生熟悉的2008奥运会五福娃图片在大屏幕上展示，于是很多学生围绕过来，说起他们所知道的关于五福娃的话题，这一实景环境让学生的情绪高涨起来。然后我再引入话题：“奥运虽然离我们远去了，但奥运精神不能丢，奥运知识不能丢，为了纪念2008奥运会，通过我们亲自动手去制作完成一篇报刊，了解更多关于奥运的知识，上节课我们已制作好了卷首语、目录、正文，现在面向我们学生征集封面，你们会做封面吗？”这样学生都带着好奇心想马上动手制作，自然就激发了学生的学习兴趣。

以奥运福娃展示，创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生创作欲望和学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。

3.2满足学生不同层次的探索要求。“学生带着任务自主学习”的任务驱动式学习模式在信息技术教育中的应用，使学生在学习过程中处于积极主动的主体地位，从而可以充分发挥学生的学习主动性和创造性，使学生自主地获取知识。在探索式学习中，重要的不是对目标课题的学习，而是学习者对知识的探索过程，是学习者在探索知识过程中的思维飞跃。同时，自主学习可以使每一位学生根据自己的知识基础与学习方法自定步调进行个别化学习，克服了传统课堂教学中“一刀切”的人为现象，满足了不同层次学生的探索和创新欲望不同。当然，在教学中还需利用新旧知识的联系，提出需要解决的问题，并设计一系列具有启发性的问题。在设计中要启发学生自己发现问题，自己解决问题，使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。

创新教育既是一种全新的教育思想，又是一种全新的人才培养模式。因此，在信息技术课的教学过程中，我们每位教师应根据本学科特点，进行大胆的研究和探索，切实利用好信息技术教学中的创新教育的因素，大胆地让学生自由发挥，挖掘其潜在的创造因子。依据教材改革课堂结构，优化教学设计，优化设计的“任务”，以先进理论来展现全新的教学思路，让学生创造思维与个性长足进步，从而在信息技术教学中探索出“创新”教育的崭新天地，从而推动素质教育的全面实施。