四川省蓬安县金溪初级中学637800
摘要:初中数学教学之中应重视培养学生的学习习惯,帮助学生养成良好的学习态度,提高学生的学习积极性,主动地开展数学学习活动。
关键词:初中数学学习习惯培养措施
一、课前预习的习惯
1.在预习过程中,对概念、定义、定理、公式等的理解是最重要的,它们是解决问题的关键。因此在预习这部分内容时,重点不是放在对它们的记忆上,而是放在对它们的理解和推导上。不仅要能用自己的语言叙述它们的内涵,也会进一步用符号语言、图形语言来表达它们的实质,更要结合已有的知识对它们进行证明,并达到会对公式进行适当的变形,也会判断定理的逆命题是否成立的目的。
2.在预习过程中,碰到自己解决不了的问题,做好标记,带着问题去听老师讲解新课,通过老师的讲解、同伴们的合作,充分探究知识的内涵,从而加深自己对知识的理解,形成符合自己认知特点的知识结构,应用所学知识解决问题是数学学习的目的。
3.在预习过程中,还要求在预习完知识点后,再预习例题,并将课本中配套的简单练习做一下,检测预习效果。
二、营造良好的学习氛围
教学过程是一个师生双向交流、共促发展的过程,教师和学生皆是教学过程中的主体。教师应积极地创造教学上的民主氛围,使学生勇于、乐于思考与讨论问题,敢于发出质疑,不盲从老师。教师应关注与正确地对待学生的个体差异,尊重每一个学生的人格,努力创造条件满足学生个性化发展的需要。在教学过程中要特别注重师生间、学生间的信息交流与沟通,不只是知识方面的,还可以是态度、情感、兴趣、需要、价值观、生活经验和行为规范等方面的,增进师生双方各方面的熟悉与了解程度,更好地实现师生之间的友好互动、双向沟通、优势互补。
三、培养学生的观察习惯
要教育学生养成处处思考、时时思考、寻根究底的良好习惯。观察数学图形要“观思”结合,听课要“听思”结合。做完题后要反思,不懂的问题要长思,概念规律要深思,关键知识要细思。培养学生善于观察的习惯,首先,要提出明确的观察任务,引导学生有目的、有计划地进行观察。其次,要教给学生观察的方法,使学生观察做到有序性、全面性。第三,要创造条件让学生进行各种观察。通过以上的培养和训练,使学生形成善于从细微处发现问题的敏锐的观察力。
四、培养学生的质疑能力
在课堂教学中当学生对新知识疑惑不解,产生问题时,教师要善于抓住时机,及时释疑、解惑。对于那些敢于发现问题,特别是提出不同见解的同学,要及时地进行鼓励和表扬,可以通过设计不同类型、不同层次的习题,培养学生的发散性思维和创造性思维。在平时的教学活动中,教师要有意识地引导和培养学生:
1.敢于提出自己的疑问,并追根问底,敢于提出不同的见解,充分发表自己的不同意见。
2.在解题、讨论或研究问题时,能突破条条框框的约束,不墨守成规,能从不同角度多方面地思考问题,寻求出创造性的解题方法。
五、培养学生的应用习惯
随着时代的发展,数学在生活和科技中的重要性愈发显著。数学教育的落脚点不在于提高学生的数学技能水平,而在于使学生具备使用数学知识来分析和解决现实中问题的能力。因此,教师需要帮助学生培养数量和空间方面的数学思维,并正确合理地使用数学思考问题、解决问题。教师要培养学生运用数学的主动性,加强数学素养的养成,鼓励学生用数学来思考的习惯,从数学的角度去发现问题,再用数学的方法去应对问题。
六、培养学生认真完成作业的习惯
为了使学生完成数学课外作业时有好的习惯,教师布置作业时,一是内容要符合教学要求,有助于学生学得知识的巩固和加深理解,使学生感觉到有必要去完成;二是作业的分量要适当,难易要适度,不使学生感觉到过重的负担而产生厌倦的心理;三是教师布置作业时应作适当辅导的提示,避免学生做作业时产生不必要的挫折,对作业的完成丧失信心;四是教师要及时认真地检查、批改作业,及时向学生反馈学习成果,强化学生继续学习的动力,养成认真完成作业的习惯。
最后,教师要教给学生做作业的方法:首先想一想今天学习了哪些内容,用什么方法,分几步学习的,然后打开书看看什么地方记漏了或记错了,最后再动笔写作业。做作业时,态度认真、格式规范、独立完成、按时交本,实在不会的题可以从以前的错题中选出几道题补上,这样不但完成了作业,更重要的是巩固了以前的错题。
综上所得,通过以上的剖析可以看出,很好的学习习惯是一种很好的非智力因素,是学生关键的素质和学好数学的最基本确保。只有锲而不舍地造就学生很好的数学学习习惯,方能为祖国造就大量具有优良数学素质的人才。
参考文献
[1]林有全初中数学课堂教学中学生学习习惯培养的研究[D].内蒙古师范大学,2007。
[2]蒋玉荣初中数学学习障碍学生学习习惯和思维特点的研究[D].广西师范学院,2012。