中图分类号:G62文献标识码:A文章编号:ISSN1004-1621(2018)01-0109-01
身处于这个信息化高度发达的社会,在历史教学中充分利用多媒体已是迫在眉睫。为此,转变教学观念,切合时宜利用多媒体,在动之以情晓之以理中培养学生良好的学习习惯。进一步增强学生历史素养。充分利用多媒体,打造适宜教学环境,调动学生学习兴趣,陶冶学生情操,培养学生良好的道德修养,为学生终身发展打下坚实基础。
一、历史教学和多媒体有效整合意义
多媒体和历史学科有效整合。多媒体不仅是意识也是内容方法和手段,在课堂教学中彰显师生信息交流意识,结合历史学科特点有机导入,作为一种教学方法和手段,着重体现在教学方式的变革。多媒体环境下的历史教学,有利于引导学生主动思考,实现资源共享,提高学生自主探究合作交流能力,当然这需要教师充分发挥自身主导性,学生充分发挥自主性。多媒体是信息化的一大组成部分。多媒体教学已是大势所趋和人心所向。作为一名历史教师,要紧跟时代潮流,加深理解和善于利用多媒体才能不被时代抛弃。进一步推动社会发展和时代进步。多媒体运用教学,需要结合教学任务和教学对象,通过精巧设计合理运用,和传统教学模式有机结合,吸引全体学生主动参与其中,在完善教学结构同时优化教学效果。在历史教学中利用多媒体,有利于增强教师专业化发展水平,有利于教师整合多种教学资源。此外,多媒体能弥补传统教学方式中的缺陷,是一种省时、省力和高效的新颖教学方式。在传统教学模式下,学生在单调乏味环境中,消极被动接受知识。教学效果自然难尽人意。而多媒体运用于历史教学中可以显著提高教学效果。提高学生学习能力和实现教学目标。为此,教师只有合理运用多媒体才能发现问题、分析问题和解决问题,在积累经验和汲取教训中不断提高自身教学能力。多媒体以鲜明特点、资源丰富、生动形象、激发学生主动性,促使学生亲身参与知识获取、加工和运用中,在革新课堂教学模式中提高创新能力和自主学习能力。为教育现代化注入无限生机和活力。
二、历史教学和多媒体有效整合优势
1.历史教师要善于利用多媒体打造适宜环境,调动学生学习兴趣
实现教学任务是环境教学的出发点和落脚点,贴近教学任务,打造有利于教学内容传授的环境,将教材内容和学生生活实际有机结合,引发学生情感共鸣,拓展学生认知思路。有利于学生加深理解和有效记忆所学知识。为此,在课堂教学中,教师要善于利用多媒体打造适宜环境。多媒体具有的鲜明、形象和生动的环境很容易引发学生情感共鸣,促使学生迅速进入角色。以更加积极和开放姿态参与教学中。此外,多媒体将知识以图文并茂的形式展示出来,在丰富教学信息的同时,学生学习兴趣得到调动,学习欲望被激发。比如:在讲解一些内容时,在实事基础上,利用多媒体,将教材内容直观和生动的展示,在特定音乐背景下,刺激学生视觉、听觉和大脑等感官,引发学生情感共鸣,促使学生全身心沉浸在特定环境中,学习效果自然更佳。
2.历史教师要善于利用多媒体节省时间和精力同时,拓展教学内容
利用多媒体生动、形象和感染力强等等特点来重现历史,便于学生理解和记忆,提高了学生学习效果。此外,将教材内容、图表等等内容制作成多媒体课件,促使学生看的清楚,更加鲜明和生动,从而节省了师生大量实践。此外,对于那些重点和难点,多媒体可以重复播放,便于教师突破教学重点和难点,在单位时间内取得最佳教学效果。尽管在制作多媒体课件时,会消耗教师一定的时间和精力,然而随着播放时间加长,使用频率增多,从一定角度而言,反而节省了教师一些时间。身处于这个信息化高度膨胀时代,人们更加关注时间效应。而多媒体在这方面作用独特。利用多媒体在较短时间内,大量和重复展示历史内容。尤其是那些传统教学手法无法展示的历史知识。比如:战争打斗场面、历史人物心理变化、名胜古迹、自然景观和民风等等。在完善教材内容的同时拓展了教学内容。
3.历史教师要利用多媒体培养学生良好道德品质和陶冶学生情操
历史在德育方面具有不容忽视作用。尽管历史内容繁琐,然而不同时期历史内容都包含着感人肺腑的事例。将这些事例有意识和有步骤提炼出来,精巧设计程多媒体课件。比如:在讲解一些内容时,将这些历史知识制作成多媒体课件,学生在用心观看时,教师因势利导。从这些历史人物中学到了什么?有什么心得体会。学生在因势利导中继承这些伟大了历史人物优良品格。历史内容在启发学生思维上具有不容小觑作用。一些著名历史人物的名言名句。利用多媒体将这些以动画形式播放,在辅助流畅旋律。这远比教师不厌其烦讲解,感染力更强,在端正学生良好价值观和人生观同时提高他们自身使命感。多媒体动态化有助于学生快速沉浸在特定历史氛围,有利于丰富学生情感和陶冶学生情操,在吸引学生注意力同时拓展学生思维深度和广度。在深层次触及教材内涵基础上,形成正确的真善美恶丑。历史教材中培养学生德育素材比比皆是,我国悠久历史和灿烂文化,感染者学生。为此,教师将这些在课堂上适当展示,在激发学生兴趣丰富学生知识结构同时培养学生健康的审美情趣
言而总之:多媒体只是教学的一种辅助手段,不能全部替代传统教学。为此,教师要统筹兼顾着两大教学方式,充分挖掘多媒体蕴含优势以期为教学有效性起到锦上添花之效果。