人教版小学数学教学探讨

人教版小学数学教学探讨

潘玉兰

潘玉兰（柳州市鹿寨县黄冕镇石冲小学广西柳州545618）

摘要：随着我国教育事业改革的深入，小学数学教学为适应时代的发展需求，在教材以及教学方法层面都进行了大胆的革新。对于当前我国小学数学教学而言，教师采用有效的教学方法不断可以提升学生学习的主观能动性，还能在一定程度上提升课堂教学的质量与效率，从而满足小学教育事业的需求，但是虽然现阶段我国小学数学教学总体发展势头良好，但是其中还是存在诸多的问题亟待解决。因此，本文围绕人教版小学数学教学进行探究，从人教版小学数学教学过程中出现的主要问题和有效的优化措施两方面进行分析，以此提出一些独到的见解，以供参考。

关键词：人教版；小学数学；教学优化

中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）03-053-01

前言：我国社会教育事业当前对于人才的渴求日益强烈，为了满足社会对于人才质量的要求，我国教育界加大培养人才的力度，致力于培养出适应社会迅猛发展的高科技综合型人才，以此为我国做出巨大的贡献[1]。随着近年来我国教育事业的不断发展与进步，其中小学阶段的教育备受社会各界的广泛关注，小学数学作为教学阶段教育的重要组成部分，只有不断的发展与创新才能适应教育改革的多元化需要。因此，本文基于人教版小学数学教学展开详细的分析。

一、人教版小学数学教学过程中出现的主要问题

首先，我国小学数学教学过程中，授课教师的学历绝大多数都是本科及以上学历，自身对于数学专业知识的掌握能力不足，是导致教学过程中出现教学质量与教学效果不理想的主要成因之一[2]。其次，根据相关调查表明，在我国小学阶段教师的技能培训过程中，绝大多数的小学教师对于教学内容的优化训练通常情况下都没有细致的理解，加之对教材的理解也存在一定的偏差，直接导致小学数学教学环节的认识不清，一些教材中涉及到的重点与难点也无法真正的掌握清楚。第三，小学数学教师针对教学过程中的解题方法，通常情况下都是在课堂上直接的指出，严重忽视了学生自主探究问题以及解决问题的过程，甚至一些教师还片面的认为学生对于学这些问题无法自主的进行探究，将方法强行灌输给学生，长此以往使得学生眼中丧失了学习数学的兴趣与积极性，无法达到教学的最终目的。

二、提升人教版小学数学教学实效性的优化策略

（一）提升学生解决问题的实际能力

以人教版小学数学教材中关于除法的学习为例，小学阶段让学生接触到除法教学的主要目的是为了让学生可以体会到数学基础的乐趣，加深对数学学习的认识，从而为接下来深层次的数学学习奠定坚实的基础[3]。人教版小学数学教材中运用了大量的情景图片，这些图片的运用能够清晰直观的让小学生体会到除法学习的深刻含义。例如，教材中某一章介绍除法的单元有这样一道题，图片描绘的是15个小朋友，5个小朋友为一组，一共分为三组。在这道题中，已经明确了一共有15个小朋友参加游戏。此时数学教师应让学生充分的理解这道情景题的用意，最后提出问题，如果5个小朋友为一组，那么一共可以分成几组，学生们脱口而出是3组，那么这道题的含义学生们就算真正的理解透彻了。加深了学生们对于除法实际应用的清晰认识。

（二）培养学生学习的主观能动性

以人教版小学数学教材为例，教师在数学教学之前，应为学生事先营造出一种轻松愉悦的自主学习环境，可以具体借助到一些小物品，如粉笔、橡皮以及小火柴棍等教学道具让学生们通过借助这些小物品，加深对本节课堂所要学习到的知识点的领悟，发挥想象，探索其中的知识本质。例如，除法题20除以5，小学生们就可以拿出20根小火柴棍，自己动手摆放，5根为一组，观察看一共可以摆放几组才能全部摆完，从而最终得出具体的答案。进一步提升学生对于数学学习的主观能动性，探索到其中的乐趣与奥妙。

（三）不断激励学生对问题的理解能力与研究能力

以人教版小学数学教材为例，教材不仅要尽可能的为小学生提供广阔的学习空间，还要充分的引领学生进行深入的探索。例如，当数学教师在课堂上讲授三位数与两位数相乘的数学内容时，应当充分的发挥引领者的身份，鼓励学生自主的去进行实践，根据之前学习的两位数乘以两位数的方法，在此基础上进行新方法的探索。最后教师再根据学生探索的结果进行综合性的讲解，加深学生们学习的印象。此种教学方式能够帮助到学生增强自主探索的思维与能力，通过此种方法的引领，一些具备超越性思维的学生就能轻松的得到答案，而无法得到答案的学生，教师及时的进行纠正，也能在一定程度上使得学生提升自主探究能力。

结论：综上所述，随着我国人教版小学数学的不断发展与革新，教学方法也随之进行强化。因此，本文围绕人教版小学数学教学展开详细的探讨，分别从人教版小学数学教学过程中出现的主要问题以及提升人教版小学数学教学实效性的优化策略等两方面进行细致的分析。通过对教学方法的创新，使得学生进一步提升学习的主观能动性与解决问探索问题的能力，从而使得小学生将学到的数学知识应用到未来的实际生活中，全面的提升小学数学教学的质量与效率。望此次本文研究的内容与结果能够为我国小学数学教学未来实效性的发展提供一定的启示。

参考文献：

[1]麻丽杰.关于人教版小学数学综合与实践教学的研究[J].中国校外教育：中旬,2018.

[2]张云霞.小学数学教学改革实践与研究[J].新课程(上),2016，(3).

[3]朱丹.人教版新教材中小学数学应用题教学思路的若干研究[J].数学学习与研究,2016，(4):87.