初中阶段如何让学生学好语文

初中阶段如何让学生学好语文

张鸿翎

张鸿翎陕西省绥德中学718000

摘要：很多刚上中学的学生对语文的学习感到非常困难，因为从小学到中学有一个飞跃，不可能用小学阶段的学习方式再来学习中学语文。那么如何来学习中学语文呢？笔者进行了分析。

关键词：预习阅读方法复习

一、抓好预习关

很多同学一听老师说要预习，误认为老师明天还要讲，上课注意听不就行了吗，为什么还要预习呢？有的学生甚至认为预习是浪费时间。其实，预习可以提高学习效率，不但不会浪费时间，还可以节省时间。上课前把第二天要学习的功课先学一遍，能知道下一堂课老师所要讲的内容，其中哪些容易懂，哪些不容易懂，听课时就有了主动权，能够抓住重点和难点，把老师的讲解和自己预习时的理解加以对比，这样就能留下较深的印象，容易记得住。预习，也是一种自学，学会自己看书，善于动脑子。习惯养成了，就能不断提高自学能力。

那么，把课文看一遍算不算预习呢？我认为，看一遍课文只是预习的一个步骤，但还不够。怎样预习才能提高学习效率呢？下面我结合鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文谈谈几点体会。

1.过字词关。读课文时，要眼、脑、手并用，把课文中不认识的字、不会解释的词、不好理解的句子用笔划出来。书上有注解的，可以对照注解，弄懂它的意思；书上没有注解的，要查一查字典，特别不要放过那些似懂非懂的句子。例如“其中似乎确凿只有一些野草音”这句话，“似乎”、“确凿”用在一起，是什么意思？如果搞不清楚，你可以在句子下面用直线划出来，再打上问号，以后老师讲解的时候，带着问题听，便会理解得更透彻一些。课文中有些字有时容易读错，比如觅食、竹筛、确凿、秕谷等，这些加点的字，最好事先查字典注上音。

2.要了解课文的大概意思和识别重要段落。当你阅读课文时，哪些地方你认为写得好，哪些地方你还有疑问，都可以在书的边角上做个记号。比如文章的第二段描写了黄蜂“肥胖”的形状和“伏（在菜花上）”的姿势，叫天子“轻捷”的体态和“窜（向云霄里去）的动作，如果你在预习时认为作者写得具体、真切、生动，就随手做上记号，当老师讲解这一段的时候，就容易心领神会。

3.要归纳中心意思。读了两三遍课文以后，对百草园和三味书屋就会有比较深刻的印象，归纳文章的中心思想也就不困难了。这样，等到听课的时候，会比较容易地随着老师的串讲理清楚老师讲课的思路，体会鲁迅先生写这篇文章的思想感情，并且从中发现自己预习时的疑难问题，哪些已经解决，哪些还不明白，课上或课下，都可以随时向老师提出来，求得及时解决。上面说的预习方法，概括起来就是这样两句话：在预习的过程中思考，在思考的基础上听讲。长期坚持预习，一定会取得好成绩。

二、掌握阅读的方法和步骤

掌握阅读的方法和步骤是提高语文学习能力的一个重要问题。阅读文章一定要掌握合理的方法和步骤。方法恰当，步骤适宜，可以提高阅读效率，花费较小的力气，取得较大的效果；如果方法不当，步骤失宜，阅读的效果必然受到影响。

阅读文章是一个思想认识过程。对于一篇文章的认识，一般地说是一个从整体到部分，再从部分到整体，反复领会、逐步深入的过程。那么，按照怎样的步骤阅读一篇文章比较适宜呢？采用“一粗、二细、三精”的阅读步骤，就是一种比较合理的方法。这种做法可以概括为四句话：粗读全文，了解大意；细读分段，搞懂词句；精读圈点，领会文义；要点疑问，书头笔记。

1.粗读全文，了解大意。阅读一篇文章，首先要从头至尾完整地读一遍全文，目的是获得一个粗略的总体印象。对于文章的体裁、作者、内容、写法等，有个大概的了解就行；至于那些不认识的字、不懂得的字、不理解的句子、不明白的段落等等，可以暂时放一放，先不去管它。获得了一个总体印象，就为下一步领会某一部分、某一细节、某一词句或某一写法在全文中的作用创造了条件。

2.细读分段，搞懂词句。在了解全文大意的基础上进一步细读，要解决这两个问题：一个是查阅字典、词典等有关工具书，弄懂词句的表面意思；另一个是搞清文章的结构，划分段落层次。为什么叫“细读”呢？因为这一步不是大概地了解文章，而是要逐字逐句地细看，一段段地领会。遇到不懂的地方，要通过查阅、思考，尽量把它搞清楚。

3.精读圈点，领会文义。所谓“精读”，是指对文章的用词、造句、安排、写法等要精心思考、认真分析、反复揣摩，尽力理解词句所表达的思想内容，领会写作的方法及其作用，争取获得正确的或接近正确的认识。

4.要点疑问，书头笔记。这是采用书头笔记的形式作出的阅读记录，就是在课本上面的“天”、下面的“地”、侧边的“腰”三个空白部位，把自己对课文的理解，用精练的语言作出记录。书头笔记要根据自己的需要灵活地选记。像自己理解课文的重点、难点、段落提纲、中心思想、写作方法，以及自己搞不懂的地方，均可作出记录；自己已经熟练掌握的内容则可不记。属于某一部分的具体问题，可在细读、精读的过程中边读边记，属于全篇总结性问题，要在精读之后，经过认真思考再作记录。

按照上述步骤认真阅读，一般可以领会文章的大部分内容。在此基础上再去听老师讲解，或者向别人请教，就会积极主动，目的性强，收效显著。