谭显显谭孝杰(凤冈县中等职业技术学校贵州凤冈564200)
【摘要】本文针对中职学生道德行为习惯的现状,提出了教师良好的职业道德在中职学生行为习惯养成教育中的影响。
【关键词】教师;职业道德;中职学生;行为习惯;养成教育
教师是人类文化、科学知识、社会道德准则和规范的传播者,是人类开发理性、奔向光明的引路人。在人类社会继承和发展中教师起着承前启后的桥梁作用。教师的职业是神圣的,担负着培养、教育下一代人的艰巨而繁重的任务,他们用知识的力量去激励学生求知的欲望,以自己高尚的道德情操和行为去影响着学生。针对中职学生的实际,提高教师的素质,重视师德修养,更加具有及其深远的意义。
1.中职学生道德行为习惯现状
近几年来,国家出台了许多有利于职业教育发展的政策和措施,职业教育有了蓬勃发展,但学生素质参差不齐,行为习惯欠缺。具体表现在:
1.1思想上以“自我”为中心
现在的中职学生中有相当一部分是独生子女,在家当惯了“皇帝”、“公主”,过惯了“有利先享”的以我为中心的生活,在校便集体观念淡薄,只讲利益,不提义务,只求索取,不讲奉献。有的学生连值日工作也不愿做,大扫除时,更有嫌安排的工作重了,脏了。有责任便往别人头上推,自私自利,娇气任性。
1.2生活上追求享乐
勤俭节约、艰苦朴素是中华民族的传统美德。随着人们的物质生活水平的提高,同时受家长“宁可自己节约点、清苦点,也要让孩子吃好、穿好、用好”的观念的影响,部分学生缺乏生活自理能力,依赖性强。不能适应住校生活,埋怨条件差,生活上浪费贪图享受,经常向父母提超越家庭条件的过高要求,互相攀比,虚荣心强。
1.3纪律意识淡薄,自控力差
中职学校部分学生往往是被老师们遗忘的角落,学习上放任自流,造成行为上的放任自己,他们对社会公德、学校规章制度、中职学生日常行为规范熟视无睹,法制观念淡薄,自我保护意识差,不辨是非,缺乏自我控制和自我管理的能力。主要表现为上课迟到、早退、旷课,想来上学就来,不想来上学就不来。吸烟、酗酒、早恋、泡网吧。同学之间因一句话或一个眼神便不舒服,拔出拳头就打,甚至与校外闲杂人员交往、打群架等,盲目冲动、争强好胜。
1.4学习上缺乏主动性
中职学校的学生大部分在中学时学习成绩比较差,考不上高中,有的甚至是家长逼着来的,所以学习上缺乏主动性,学习目的不明确,不知道来校干什么,在学校得过且过混日子。主要表现为学习懒散,连基本学习任务也不完成。上课注意力分散,作业经常拖拉或拒做,上课时有打瞌睡的情况,临近考试没有紧迫感,对学习成绩好坏无所谓,厌学情绪严重,逃学事件屡见不鲜。
2.教师的职业道德对中职生行为习惯的影响
2.1为人师表是社会对师德的根本要求
以身作则、为人师表,是师德的重要特征和优良传统。中职学生正处于世界观、人生观形成时期,他们的行为习惯处于不定型时期,由此教师的言行对他们行为习惯的形成和改变有着极大的影响。它要求教师品德高尚,才能卓越,既重言传,也重身教。教师处处事事都应严于做到身正为范,以自己的良好形象来教育和感化学生。这就要求教师必须有远大的理想、诚实谦虚的品质、勤奋好学的作风和礼貌待人的素养。
2.2师德的核心就是爱学生
教师热爱学生有助于学生良好思想品德的培养。它的这一作用有两方面极为明显,首先可以为有效进行思想品德教育铺设良好的感情“通道”,建立起良好的师生关系。教师尊重信任学生,关心学生,学生感受到教师对自己关心爱护,会更“倾心”于教师,更加乐于接近教师,更愿意接受教师的教育,所谓“亲其师、信其道”就是这个道理。其次教师热爱学生这种态度和行为,本身对学生良好思想品德的形成具有陶冶作用。在关系和谐,心理相融,感情相通,乐于相互交往,易于相互沟通的氛围中,师生间不仅相互尊重、信任,同时还经常伴随相互学习的行为,教学相长能得到最明显的体现。
中职学校的学生绝大多数在初中阶段学习成绩欠佳,行为习惯不良,而且自卑感较强的学生。由于中学阶段受应试教育的影响,这些学生大多是被学校淘汰或者是即将被淘汰的群体,其实他们内心也特别期盼老师和同学能承认他们存在的价值。因此作为教师来讲,首先要尊重学生,尊重他们的人格,给他们提供和创造机会来表现自己,增强自信心。这就要求每我们教师要了解学生、关心学生、信任学生、热爱学生。
2.3更新职教理念,探索职业教育新模式
全面关注学生发展,对“特殊学生”采取感情上温暖,人格上尊重,专业上激励的方法,做到社会、家长、学校三结合,给学生以前进的方向和动力。对学生实行真正意义上的分层教学,强调教师给他们以尊重和信任,创造师生平等的氛围,使学生在无形中感到一种温馨和自责。充分了解、满足学生的发展需求,以学生为本,多形式、多层面地了解学生的需求点,给学生充分的信任与鼓励;根据学生已有知识、生活经验、设计教学活动;根据学生的不同需求层次,努力践行师生双方双向的交流,不忽视一个学生,心与心的零距离感受;多途径、多层面回应学生需求,把情感教学贯彻到教育教学工作中去,鼓励学生学习的自主性和创造性。
总之,良好的师德,是一剂强有力的教育催化剂,是教书育人的强大动力,是教师从事教育必须遵循的道德规范。我们每个职业学校的教师在用道德规范自己的同时,更加要有默默无闻的奉献精神,拼搏奋斗的业绩意识,像“春蚕”吐尽青丝,像“蜡烛”化成灰烬,把毕生奉献给职业教育,献给职校学生。