两轴三心五区域，绿色校园和谐美——惠州市卫生学校新校区岭南特色现代校园的塑造

两轴三心五区域，绿色校园和谐美——惠州市卫生学校新校区岭南特色现代校园的塑造

叶佳祥

（广东呈斯意特建筑设计有限公司广东惠州516000）

【摘要】在惠州市卫生学校新校区的设计中，我们基于现状、历史和场地特征，遵循生态、节能、低碳的原则，抓住校园空间环境的本质和岭南地域特色，通过精心布局和融入多种手法，展现了绿色校园和谐之美。

【关键词】校园设计；岭南特色；绿色校园；和谐

TwoThreeHeartFiveArea,GreenCampusHarmony--theShapingoftheModernCampusofSouthoftheFiveRidgesCharacteristicsoftheNewCampusofHuizhouHealthSchool

YeJia-xiang

【Abstract】InthedesignofHuizhouhealthschoolnewcampusinourpresentsituation,historyandsitebasedonthecharacteristicsofenergysaving,lowcarbon,ecologicalprinciples,grasptheessenceofthecampusspaceenvironmentandregionalcharacteristicsinsouthoftheFiveRidges,throughcarefullayoutandintegrationintoavarietyofmethodstoshowthegreencampusharmoniousbeauty.

【Keywords】Campusdesign;SouthoftheFiveRidgescharacteristics;greencampus;Harmony

【中图分类号】TU986.2【文献标识码】A【文章编号】1002-8544（2016）20-0009-02

引言

现代教育强调“以人为本”的教育理念，校园环境作为学校教育的扩展部分与教育理念的实施有着非常密切的联系。也就是说校园建筑及其空间环境是体现“以人为本”教育思想的重要载体，美国康奈尔大学在其校园规划指导书中写道：校园规划非常重要的一点是希望进入本校就读的众多理由中，校园环境应当是仅次于学术声誉之后的第二位理由[1]。笔者认为好的校园环境应满足“健康、舒适、和谐”的需求，同时当代环境建设必须遵守“生态、节能、低碳”的原则，这也正是绿色校园的基本要求，即节约资源、保护环境、减少污染，并为师生提供健康、高效、适用的教学与生活环境，可为学生进行环境教育，能融入自然环境且与环境和谐共生的校园[2]。

1.项目概况

项目位于惠州市惠城区三栋镇福长岭，东临惠南大道，与中海油惠淡东加油站隔路相望。规划学校规模6000人，计算用地面积27.5万m2，总建筑面积13.7万m2，建筑密度14.6%，容积率0.45，绿地率40%。用地范围内有山丘、水塘和植被。地形南高北低，最大高差近40m，北部地势较为平坦。

2.方案构思

2.1指导思想

根据对现状、历史及用地的全面研究，确立了“依山造势，临水筑屋。营造天、地、人合一的校园建筑群”的设计指导思想。

2.2设计思路

基于方案的指导思想，充分尊重和保护自然地貌和生态格局，在合理功能布局的基础上形成良好的校园空间秩序和景观效果，同时融入地域文化和卫生学校特征，传承历史文脉，展现人文精神。设计时中西空间理念相结合，传统与现代风格相统一，环境与时代精神相交融，以营造包容性强、形式多样、尺度宜人的院落空间与特色建筑。

3.精巧布局——两轴三心五区域

3.1两轴——校园的中轴线

两轴是指南北向的生活轴和东西向的景观轴，这两条轴把校园有机分割为四个部分，东北部分以教学办公为主，西北部分以生活起居为主，西南部分以运动场所为主，东南方向以实训教学为主。景观轴吸收了中国传统中轴线的思想，从校园大门入口广场开始，经过景观湖、校园前广场、信息图书楼、校园后广场，直至学生餐厅，轴线上的建筑布局几乎是严格对称的。而生活轴把校园分割为大小相近的东西两部分，所以它是地理意义上的中轴线。同时两轴也是校园交通的主要线路，通过这两条线路可以方便地出入各个功能区域。

3.2三心——校园活动的中心

三心是景观轴上的校园前广场、校园后广场和生活广场（信息图书楼）。三心是校园日常活动的中心，也是沟通不同功能区域的桥梁和纽带。其中校园前广场是联系教学楼与实训楼以及校园入口与信息图书楼的中心；校园后广场是沟通住宿区与运动区以及学生餐厅和信息图书楼的中心；信息图书楼是景观轴与生活轴的交点，也是整个校园的中心。

3.3五区域——校园的功能区域

五区域是行政培训区、教学实训区、生活配套区、运动区和附属医院区。行政培训区位于校园东北端，东临惠南大道，北靠灯光球场和半地下停车库，西对教学楼，南向景观湖和绿化车位，对外对内沟通方便，参访停车位置优越。教学实训区包括景观轴上的信息图书楼以及北侧的“E”形教学楼及南侧的2座“V”形和1座“﹀”形实训楼，该区域是卫校的主要教学区域。由于校园南部有小山丘，山体对建筑采光有影响，所以把对采光要求高的教学楼安排在北侧，而将对采光要求不高的实训楼安排在了南侧。生活配套区主要集中于校园西北部分和北端一线，包括3栋“凹”形学生宿舍楼、3栋板式学生宿舍楼、1栋教师宿舍楼和2座学生餐厅。运动区主要位于校园中西部，灯光球场则位于校园的东北端。主要运动区以1个400m标准运动场和1个体育馆为核心，周边布置了8个篮球场、6个羽毛球场、2个排球场和1个室外游泳场。附属医院区位于校园的东南端，是一个有200床位的二级甲等医院，紧邻惠南大道，便于对外联系，同时也是学生见习实习的场所。主要建筑包括住院大楼、门诊大楼、医技大楼和医院辅助用房。

4.特色展现——绿色校园和谐美

4.1绿色校园的营造

项目场地内原有众多景观素材——山丘、水体和绿化带，利用好可以创造生机勃勃、情趣盎然的院落空间和山体景观公园。孔子对山水做过很好的论述：“知者乐水，仁者乐山”，其原因是“知者动，仁者静”，因此爱山爱水就成为“天地之德”，并散发出“知、仁”的理性光芒，也契合“厚朴远志，医者仁心”校训精神。在景观塑造过程中，充分利用场地高差和院落空间形成丰富的景观面和校内山体公园。通过保留和改造部分水系形成入口景观湖，再串联各个空间节点及两侧建筑达到移步换景的效果。在两轴及主要路径上设置了大爱无边、壮志凌云、点盘玄妙、蕴古藏今等主题景观。优美的校园景观的营造，也使其成为惠南大道上一道亮丽的风景线。

4.2和谐校园的探索

岭南气候素以湿、热、风著称，又因纬度低、太阳辐射强、炎热天气长达7月之久，校园建筑必须适应气候特征，同时这也是生态、节能、低碳的要求。由于惠州湿热天气，夏季主导风为东南向，校园建筑宜采用南北朝向或东南-西北朝向，利于通风散热，并营造良好的生活学习环境，并且形成了南北向的生活主轴线，在轴线两侧布置建筑。为了引入主导风，建筑之间保持合理的间距。再通过设置天井、通风连廊以及围合不封闭等形式改善通风条件。例如信息图书楼中间是一个宽敞的平台，前后贯通；并且顶部中央开口形成天井。再如教学楼采用变形的“E”造型，客观上加大了开口的宽度，减少了连廊的长度，同时也改善了通风。实训楼和学生宿舍的形式也是出于这方面考虑，通过将主导风引入内庭院获得良好的通风效果。再加上校园内景观湖和绿化的设置，以及结合地形布置的高低错落的建筑群，既调节了温度，又利于通风和改善环境质量。建筑立面造型采用了岭南特色的灰、白色为主的基调，通过不对称体型体量、虚实线条的对比及通透的玻璃窗，使建筑风格愈显轻巧、活泼，在炎炎夏日为师生们增添了轻盈、生动的气息，让人们远离繁重压郁的不良情绪。

4.3美丽校园的展示

建筑本质上是人的精神气质的外化，可以展现情绪、气氛及人的本质。也就是说建筑的精髓在于反映以人为本的文化内涵，设计师应把人的体验和人的需求放在重要的位置，正如法国设计师菲利普·斯塔克所说的那样，设计师要怀有一颗“关爱”的心，通过爱人而赋予建筑以舒适、温情和感动。惠州市卫生学校历史悠久，其独特的校园文化氛围和人文精神是在长期教育实践中积淀出来，并与校园环境、历史文脉相关联，具有传承性、稳定性和感召力，因此校园设计应展现这种触手可及却又难以言表的特质。校园以信息图书楼为核心，从惠南大道方向看去它的体量不及两侧的实训楼和由教学楼与办公培训楼连成的轮廓，但其通透方正形象恰好将两侧建筑物进行了分割。进入校园，经过绿树成行的步行区，湖面景致由此展开。进入中心为花坛的圆形校园前广场，前面是信息图书楼，两侧是实训楼和教学楼，再往远处可见体育馆、学生宿舍，往南看到山体以及山顶的景观亭。拾阶而上穿过信息图书楼天井，另一番景象映入眼帘，校园后广场、运动场、学生餐厅、学生宿舍等建筑呈现出来。尽管各种建筑形象有别，但与周围环境融为一体，并在特定背景下展示其个性，体现了“和而不同”的价值观。设计中通过融入各种手法，展现了丰富多彩的造型之美。

5.结语

校园建筑应当建立在“以人为本”的基础上，处理好建筑与人、自然的关系，将科学、艺术和环境融为一体，营造有文化价值的优秀建筑。同时建筑也是联系现实与历史、未来的窗口，故须坚持可持续发展原则，塑造特色鲜明的建筑，展现美的空间、造型、群落和环境。

参考文献

[1]徐耀.学校建筑设计中建筑美学与人情化的融合探讨[J].山西建筑，2012,38(36)：14-15.

[2]李宝鑫，刘军，张津奕，等.基于气候适应性的绿色校园设计方法研究与实践[J].绿色建筑，2015(5)：61-64.