基于培养学生自主学习能力的高中化学教学对策分析

基于培养学生自主学习能力的高中化学教学对策分析

李东明

（广西贵港市江南中学，537100）

摘要：在我国高中化学的教学中要进行有效的创新，才能更好的提高化学的教学质量。在高中化学的教学过程通过培养学生的自主学习能力，逐渐提高学生的化学学习综合能力。本文主要分析一下在高中化学教学中培养学生自主学习能力的措施。

关键词：自主学习；高中化学；教学策略

引言：

高中化学是一门非常基础的课程，在教学的过程中往往需要很多的化学实验进行辅助教学。在实际的化学学习过程中学生的学习压力是非常大的，并且在填鸭式的教学环境下，学生的思考能力和判断能力已经逐渐的退化。为了有效的激发学生的化学学习兴趣和自主学习能力，需要化学老师不断的改革优化教学模式，培养学生的化学核心素养。

一、采取多元化的教学方式

化学相对于其他的学科，比较抽象复杂，学生理解的时候具有一定的困难。但是在学习兴趣的引导下学生的学习效率，会得到有效提高。在化学教学的过程中老师要通过多元化的教学方式，帮助学生提高主观能动性，自主的投入到化学学习中，培养学生的自主学习能力，首先还需要培养学生的化学学习兴趣。

（一）采取多元化的教学方式

化学作为自然科学中重要的一门学科，其中涉及到的化学公式不多，但所要记住的方程式与现象多，在学习的过程中学生难免出现枯燥的情绪。因此在教学的过程中老师要采取多元化的教学方式，来吸引学生的注意力，逐渐培养学生的学习兴趣。在化学教学课堂中还可以通过一些简单有趣的化学实验来激发学生的学习积极性，帮助学生营造一个欢快的学习课堂氛围，由此来激发学生的化学学习兴趣[1]。

（二）利用现代化的教学方式

随着信息技术的快速发展，越来越多的科学技术被应用到教学系统中去。随着互联网技术的快速发展，化学老师可以根据化学教学内容设计一些“微课”课件，主要是通过动画和视频的形式，将化学内容呈现出来，在进行教学的过程中学生的注意力不仅更加的集中，学生在课后的时间，还可以将“微课”下载到自己的手机中，进行反复的观看，以此来提高学生的化学综合学习成绩。

例如在学习化学电极反应的时候，微观电子的反应变化是肉眼观察不到的，利用显微镜进行观察，也不是非常的现实。因此在进行教学的过程中老师可以通过对媒体课件进行教学，利用动画视频的方式，给学生展示电极附近的离子是如何进行移动的，同时对与溶液中的酸碱浓度，老师可以通过颜色进行标注。这样直观的观察电极离子的变化和化学反应，可以帮助学生更好的理解记忆，同时对学生的理解能力和学习兴趣有很大的提高。

二、帮助学生养成良好的自主学习习惯

（一）帮助学生总结良好的学习方法

在高中化学的学习过程中掌握一个良好的学习方法，可以有效提高学生的化学学习效率。不同的学生对学生方法的总结也是不一样的，化学老师必须根据学生不同的学习情况，以及教学内容的总结，制定一套简约个性化的教学方案，通过降低化学学习难度，逐渐培养学生的学习兴趣和自信心。

在教学的过程中可以对一些重点的化学知识，进行详细讲解，让学生完全的理解记忆，然后让学生根据重点知识进行拓展，消耗吸收相关的化学基础知识。但是在考试的过程之前，需要帮助学生用红划分出一定的重点知识和难点，让学生可以进行重点的复习。老师还可以通过对相关教学知识点进行总结，然后利用总结的知识点帮助学生进行系统性的复习记忆，在这样不断的知识强化记忆的过程中，学生逐渐形成了自己化学学习知识的系统，对学生今后的化学学习都是具有重要的帮助的。

（二）引导学生进行反问和主动思考

在化学的学习过程中还需要培养学生的独立思考能力和探索能力，化学作为自然科学的一类，同样需要学生不断的进行求索。学生在化学的学习过程中可以根据不同的化学实验现象，提出不同的看法和假设，然后根据自己的猜想，进行求证和推理。在化学教学的过程中，老师需要强化学生的提问意识，鼓励学生大胆的质疑，提出自己的思想认识。在课堂中多引导学生进行主动的思考，这样才能逐渐的培养学生的化学求索能力，进而转化为学生的自主学习能力。

倒如在学习分子的化学特征的时候，老师可以举例罗列出不同的分子物质，然后按照相应的规律进行排列，引导学生根据不同分子物质的化学特点，去总结相同化学特性的化学物质，最后学生就可以得出分子量越大，对应物质的熔点和沸点也就越高，让学生在探索的过程中总结化学学习的方式方法，从而激发学生更大的学习积极性。

三、合理的开展化学实验

（一）将化学实验和生活实际生活有效的结合

在高中化学的学习过程中其中很多的知识，都是可以从实际生活中找到案例的，而学生在化学学习枯燥的时候，老师就可以引导学生进行一些与实际生活联系的化学实验，往往可以收到意想不到的教学效果。

在实际的生活中可以进行化学实验的物品非常多，可以简单快速的进行实验。不论是在实验室进行的化学实验，还是举行的生活性化学实验，老师都要引导学生进行开展，一定要确保化学实验的安全性。为了更好的激发学生学习化学的积极性，可以让学生观察实际生活中的一些化学反应，利用化学知识进行解释。例如将鸡蛋壳放入到一个醋中，让学生仔细的观察蛋壳的颜色和外形变化，就可以验证化学知识中碳酸钙和醋酸的化学反应，这样教学的目的就是为了学生可以通过生活中的一些实际事例，来发现化学的神奇，进而激发学生学习化学的兴趣，在兴趣的督促下，学生学习的热情和积极性都有了很大的变化，再经过老师的合理引导，来帮助学生培养自己独立自主的学习能力[2]。

（二）将课本中的化学实验简单化

在高中化学的学习过程中化学实验是不可绕开的一个学习环节，我们在上文中说到的生活化化学实验，就是因为化学课本中很多的化学实验比较复杂，在进行实验的过程中对周边的环境要求非常的高，并且在实验的过程中还有可能释放出一定的有毒气体，对参与实验的师生造成一定的身心伤害。因此很多化学课本中的实验，都没有进行实际的操作。但是化学实验的最终目的，还是为了让学生理解化学知识，通过实验来提高学生的实际操作能力。

老师在今后的化学教学过程中可以将化学课本中的化学实验进行转化，比如说化学课本中的实验是检验两个物质的反应，但是由于实验的要求和结果的原因，不能有效的开展，老师就可以将这个复杂的化学实验，转化为单个物质简单的实验。这样通过简单的实验，让学生了解两种物质反应的核心要素，以小见大的学习策略，让学生根据化学理论知识，逐渐的推理出实际两种物质的化学反应方程式，从而实现化学实验理解掌握的目的。

结束语

在今后的高中化学教学过程中老师应该根据学生的实际学习情况，进行围绕式的教学，从而不断的提高学生的自主学习能力。

参考文献

[1]高海力.基于培养学生自主学习能力的高中化学教学对策分析[J].中国校外教育,2016,S1:352.

[2]朱海锋,赵开顺,王铮.高一学生化学自主学习现状的调查及对策研究[J].福建教育学院学报,2016,1705:122-124

作者简介：李东明（1971.10-），男，广西贵港市人，1995年毕业于广西师范学院，学士学位，1995年任职于贵港市江南中学至今，中学一级教师，研究方向：化学教育。