小学英语“微课”初探

小学英语“微课”初探

刘容加

刘容加（乌鲁木齐市头屯河区八钢第97中学（金英外国语学校）新疆乌鲁木齐830000）

摘要：“微课”是指按照课程标准及实践要求，以教学视频为载体，以网页形式将知识点或教学主题相关资源做结构化的组合，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而展开教与学活动的各种教学资源有机组合。其核心是课堂教学视频，“微课”视频的时间控制在10分钟之内。

关键词：小学英语；微课教学

中图分类号：G642.25文献标识码：A文章编号：1009-4636（2018）08-0202-01

学习新的知识从小生命呱呱落地的那一刻就开始了，越来越难的学习历程成为每个孩子难以卸下的包袱。小学英语微课的问世为中国千千万万的孩子在英语学习上扫清了障碍。微课足以将小的事情放大，英语微课堂将学生主动学习的积极性调动起来，给学生创造出一个真正属于学习英语的课堂。微课堂不仅带给了孩子更大的学习乐趣，还消除了老师在传授知识过程中与孩子交流困难的障碍，真正意义上做到方便、快捷、易于理解。要在短短的10分钟之内渗透教师的教学理念，展示教师的教学特色，真的很有难度。本文中笔者针对“微课”课堂教学，结合自己在准备“微课”整个过程中的经历与感受，阐述一些思考。

一、微课在小学英语教学中具备的优势

1.很大程度上调动孩子自主学习的热情

现在的孩子在小学三年级就开始正式接触英语，由于年龄小，理解能力尚未健全，对于老师传授的知识不能够完全接受，加上并不能自主学习使之成绩达不到理想的状态。微课利用其自身简单、精准的优点，配上相应的教学基准，能够让学生更好地自主学习。在微课程中，学习的主要内容是与现实生活中较为贴近的实物，例如，在学习小猫cat、小狗dog、小猪pig时，微课程可以将学生在不同背景下看到的小动物联系在一起，让学生轻松愉快地将其牢牢记住。让学生从微课堂中激发学习的欲望，找到学习的乐趣，从而让他们明白学习中处处充满着乐趣与惊喜。

2.有助于攻破重难点

小学生年纪尚小，自我控制能力比较薄弱，上课会出现分神的情况，大部分知识点掌握不住，以至于不能专心将老师所讲授的知识完全消化。微课程用简短的十几分钟时间，将知识点凝聚到一起，利用动静态结合的方法专攻重难点，让学生在短时间内掌握更多的知识，让学生轻松愉悦地度过每一节英语课。

3.吸引学生课前预习，课后复习

课前预习让学生对本节课的知识有了大概的认知，尤其是在英语学习中，课前的预习起着很大的作用。课前预习的过程让学生在没有任何负担的情况下找到理解不了的地方，学生可以带着问题进课堂，与老师、同学进行分析交流，从而加深了对知识的学习与运用，轻轻松松地度过每一节课。与其相关的就是课后的及时复习过程，课堂上那些记忆不深刻的地方，学生在课下的时间可以利用微课程中简短的视频将课上的知识点加以熟记与巩固。例如，学生在学习水果fruit的时候，微课可以将水果的颜色及形状以图片的形式展示给学生，让学生在平时吃水果的过程中学会并记住单词。

二、微课在教学过程中的广泛应用

1.微课的设计应从学生自身出发

小学生的好奇心比较强，对于新鲜事物的接受能力比较强，微课作为一种教学辅助资源，老师在制作微课的时候要选择新颖的题材，从学生自身的实际情况出发。对于一些难以理解的地方要用特殊的标识标记出来。小学生生性活泼好动，微课教学中，教师需多采用一些吸引学生眼球的教学方法来引导学生学习。

2.增强学习效果，强化知识掌握

微课作为一种新型的教学模式，摒弃了传统的教学方法，很大程度上还增强了学生对英语的学习热情，体现了老师以学生为主动的教学方法，从而增强了学生的主观学习意识。让学生形成投入到学习中的信念。例如，朋友间的问候Howareyou？老师可以提前用视频做出来，让学生通过观看视频了解到如何将这句话问候语运用到实际生活中，利用课余时间可以与同学进行情景演练，这样不仅增强了学生的学习效果，还强化了学生对于知识的掌握。

3.弥补教师在教学中的不足

教师通过制作微课视频发现自身各方面的不足，经过分析梳理可以增加教师的知识量，更加完善教师在学生心目中坚不可摧的地位，从而消除学生与老师之间的间隙。教师在制作微课视频的过程中要充分考虑到学生接受知识的程度，切合实际，一切以学生为主导。在学习用英语自我介绍部分Mynameis...时，老师可以在微课视频中插入一段短而简洁的示范，这样不仅起到表率作用，还增强了学生对老师的认识。

综上所述，微课包含了上课视频、教案、课件、作业设计、课后反思和课后点评。这种微课资源包因为容量小、主题鲜明、结构紧凑、类型多样而深受欢迎。微课非常适合广大教师在网上学习，非常适合观摩、评课、反思和研究，对一线教师的课堂教学水平的提高很有帮助，因此微课值得教师在教学实践中不断尝试、不断研究。微课在现代小学英语教学中发挥重大的作用，我们可以利用微课的优点来消除小学生对英语学习的“恐惧”心理，让学生大胆地张开嘴巴，大声读出来，熟练地写下来。解决了传统教学模式中学生学习效率低、英语成绩不好的现象，增强了学生的学习热情，让英语课堂变得丰富多彩。愿英语教学在微课的帮助下达到新的巅峰。

参考文献：

[1]戴晓华，陈琳.我国中小学微课发展现状及其优化策略研究[J].中国电化教育，2014（9）.

[2]王善娟.小学英语教学中微课的应用分析[J].中国教育技术装备，2015（13）.