朝阳市特殊教育中心辽宁朝阳122000
摘要:随着社会的不断发展、不断进步,人们的社会生活越来越离不开各种先进的信息技术,并且现在信息技术的应用已经深入到各行各业当中,信息技术课也成为了中小学生学习教育的一门基础性的课程,对于学生来讲具有十分重要的意义。
关键词:特殊教育信息技术策略探究
信息技术是一门对实践性环节要求很高的学科,在操作的过程中既要用到手,同时又要用到脑,是手脑结合训练的一种好方法,它可以有效地开发学生的学习潜能、补偿学生身体和心理上的缺陷,因此在培智教育中开展计算机教学是必要的。但是由于特殊学生客观存在的巨大差异性,特殊教育中的信息技术教学面临着各种各样的困难。
那么特殊教育中的计算机教学应注意哪些问题?如何克服困难呢?
一、加强重视,将信息技术课程提升到学生“生存能力”的层面
《信息技术课程指导纲要》明确指出:通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、理论和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
笔者以为应重点加强以下几方面的工作:
1.应该加大对信息技术课程教师的重视力度。
2.特殊教育学校要配备用于开展信息技术教育所必需的基本设备,搭建信息技术教育良好的硬件环境。
3.提高学生对信息技术课程的认识,将其作为一项生存技能来掌握。社会的发展让信息技术成为每一个学生必备的技能,因此,要将学生对信息技术课的认识提高到生存技能的层面来理解。
二、从培养学生兴趣出发,提高学生的学习欲望
爱因斯坦说过:“我认为对于一切情况,只有热爱才是最好的老师。”让特殊的学生“热爱”学习,爱上“计算机”,是教师的首要任务,教师要使教学内容尽可能地贴近学生的实际,这样学生才会有兴趣,才会爱上“计算机”。激发学生的兴趣有很多教学策略,这里尤其要指出两种手段的应用,其一要重视音乐的应用,通过音乐的渲染,可以使学生更好更快地集中注意力;另外还要重视视频资料的应用,这里的视频资料不仅包括一些动画,更需要强调指出的是学生自己的一些行为视频。
三、内容贴近生活,突出教学内容的“生活化”
要把信息技术的知识和日常生活联系起来,要让学生了解计算机在日常生活中的应用,要让学生能够在生活中运用学到的知识和技能。而生活化的另一方面则是在学习计算机知识的过程中,要注意给学生创设生活化的情境,在生活化的情境中去学习知识。例如,在用金山画王学习涂色时,就可以用生活中常见的苹果、香蕉、梨、太阳、月亮等各种各样的熟悉的事物作为模板去掌握涂色的方法。
四、转变教学方式,结合信息技术
信息技术在教育领域中的应用,推动了教育领域的发展并形成了教育信息化发展模式,而特殊教育与信息技术的互相结合,极大地了改变了特殊教育现状,拓展了特殊教育思路,提高了特殊教育的教学效率。
首先,教师应对信息技术形成正确的认知,了解信息技术的使用方法,并通过信息技术掌握特殊教育中的先进教学理念,从而转变自身传统的教学方式,让学生能够接受更好的教育。
其次,教师在把信息技术应用到特殊教育中时,应结合实际教育情况与学生的接受程度,逐步在教育活动中应用信息技术为学生开展教学活动。教师应发挥自身的引导作用,帮助学生对信息技术形成正确的认知,认识到其对学习的帮助。
最后,应加强对特殊教育的扶持力度,加大对特殊教育资金的投入,促使特殊教育也形成教育信息化模式。同时利用信息技术,建立信息资源库,收集与特殊教育相关的信息,为特殊教育的开展提供丰富的教育资源。
五、提升信息素养,开发相关软件
在特殊教育中,信息素养是应用信息技术的关键,因此在特殊教育中教师与学生都应注意对自身信息素养的提升。
其一,教师应对特殊教育中的信息素养形成正确的认知,认识到其与正常教育活动中,信息技术的不同性,从而形成具有针对性的学习。教师应发挥自身的主观能动性,学习相关的信息技术操作流程,从而更好地为学生开展教学活动,并且在这一过程中,学校也应健全信息技术培训机制,定期开展培训工作,指导教师掌握信息技术的使用方法,同时检测教师对信息技术的使用情况,发现教师的不足之处,从而更好地为学生开展教学工作。
其二,教师在教学过程中,发挥自身的引导作用,指导学生学习信息技术的具体使用方法,并让学生在实践过程中,操作相应的信息技术软件,让学生切实感受到信息技术对自身的帮助,进而转变学习观念。
其三,信息技术在特殊教育中使用时,还应加强对相应使用软件的研发。依据学生的残疾情况,其信息软件的使用方向与使用方式也不尽相同,因此,在开发信息软件的过程中,应形成特殊性的信息特征。
六、加强基础设施建设,巩固学生基础知识
基础设施是信息技术在特殊教育中使用的基础,基于此,特殊教育在开展过程中,应加强对信息基础设施建设的资金投入,为学生提供良好的信息环境,进而形成教育信息化。教师也能够充分利用信息技术中的教学资源为学生开展教学工作。并且基础设施的完善,能够让学生在学习过程中,使用信息技术,辅助自身开展学习,加深学习印象。与此同时,教师应加强对学生基础知识的教育,指导学生利用信息技术理解抽象的知识理论,进而提高学生的学习效率。
总之,信息技术作为一种教学辅助工具,走进特殊教育已是大势所趋,它既能促进特殊教育教师的成长,又能促进特殊学生的学习,只要我们能把握信息技术的特点,合理、科学地将信息技术应用于特殊教育中,我们就一定能全面地、不断地提高特殊教育教学质量,从而推进特殊教育事业不断向前发展。
参考文献
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