初中英语教学中转化“待优生”之我见

初中英语教学中转化“待优生”之我见

王治荣

王治荣贵州省福泉市龙昌中学550500

摘要：一个教学班总会有一些学习成绩不及格、缺点也比较多的学生，老师不应该把这些学生视为差生，而该给其一个代名词，称他们为“待优生”。转化待优生是老师必须面临的艰巨任务，更是我们英语教师在教学工作中务必重视和认真研究的重要课题。

关键词：英语教学“待优生”转化方法

什么是“待优生”？我们通常把在初中英语教学中碰到的一定数量的英语学习上的较差的学生称其为“待优生”。如何做好这类学生的思想转化工作，使他们克服困难、热爱学习、树立信心，最终提高其学习成绩，是每个英语老师必须认真对待和研究的重要课题。通过我的英语教学工作，在转化“待优生”的实践工作中，取得了一定的教学效果，同时也积累了点滴经验。个人认为可以按照下面的方法予以开展：

一、教师要养成激发待优生学习兴趣的足够耐心

针对英语新教材词汇量偏多、句型及短语难以记忆的实际状况，除了认真引导学习成绩好的学生学习外，对“待优生”来说，我们教师更需要多一点耐心、少一分冷漠。对每一个待优生都来说，每一个教师都要有一颗诚挚的爱心——辅导有耐心，教育充满信心。只有这样，我们对待优生的工作才能得以提高，并得到认可，学生们学起来才有积极性，我们才能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。

二、要有效激发待优生的学习兴趣，我们必须爱生如爱子

学生基本心理的需要是什么？是真心渴望得到老师的爱。相对于优秀学生来说，待优生平时可能更少得到教师给予的关心和爱护，因此，需要我们教师多一点爱心。教师必须改变传统的观念、改善传统的师生关系，建立起新型的教师和待优生的关系，即建立在人格平等的基础上，用教师的爱来激发待优生对学习知识的兴趣，相互依靠，相互理解和信任。教师对对待优生的爱可以通过课堂内外的交流去接近、接触吸引他们，发现他们的闪光点；通过师生之间近距离的接触给他们以勇气和力量．克服对老师的“疏远”心理，要让他们从心底里敬佩老师，渴望与老师的主动交往。这样，就能激发待优生学习英语的兴趣。

三、重视课堂教学、加强课外辅导是关心待优生的一个有效途径

老师要营造—个轻松、和谐的教学氛围来进行课堂教学，让待优生消除恐惧心理。待优生经常饱尝失败和被冷落的滋味，他们对受挫的心理承受力进一步减弱，一旦遇到更多、更大的“打击”，就会更加悲观失望和萎靡不振，个别学生甚至对前途永远失去信心。轻松、愉快的学习环境，有利于激发学生浓厚的学习兴趣，并能积极、自主地参与课堂教学的全部过程，从而取得一定的成绩。这种方法对于待优生效果更为明显。这要求我们教师，课堂上要善于运用亲切的语言和轻松的话题，要让学生在课堂上感觉没有任何压力，让他们能积极参与探究、主动融入课堂从而使他们在这轻松愉快的课堂氛围中学到科学知识。另外，对于待优生来说单纯地依靠课堂是不行的，所以还需要我们英语教师利用一些课外时间来辅导，细心讲解，耐心辅导，孜孜不倦，循循善诱，这样，他们的英语成绩就会慢慢提高，兴趣就会越来越浓。

四、“动之以情，晓之以理”，热爱、尊重和信任待优生

恰如其分地使用表扬与批评，对激发待优生英语学习兴趣、提高英语成绩具有一定的促进作用。能否恰如其分地使用表扬与批评，是教师的一门教学艺术，对每个学生来说都很重要，对于待优生更应如此。要逐步培养待优生对英语的学习兴趣，其方法之一是英语教师首先要赢得他们的喜欢，让他们感受到英语教师的亲和力。他们同样需要教师的鼓励和肯定，因此，只要他们有了点滴进步，老师应该及时予以表扬，以鼓励他们学英语的信心。他们得到了教师的肯定，就会慢慢地激发他们学习英语的兴趣，从而达到自觉学习英语的目的。调查显示：现在义务教育阶段的农村初中，厌恶学习英语的学生人数一般都占班级学生数的20%以上，这是一个不小的数字。但是，如果能采取恰如其分的表扬与批评方法，就能使这个比例逐步下降至i0％以下。

一个能够有效应用恰当的方法给予学生表扬与批评的教师，其教学语言和方法一定是艺术性的，学生容易受到感化。心田受到滋润的学生，慢慢的就会对英语产生巨大的学习动力，从而减弱对英语教师和英语学科的畏惧感。

五、提高待优生的英语成绩，要从英语基础知识抓起，加强英语“双基”教学

英语和语文等语言学科教学有许多相似的地方，语文教学必须从汉语拼音抓起，同样，英语教学必须从“音标”抓起，音标是基础的基础。教师科学、系统地教授音标，使班上绝大部分学生正确地掌握音标，离开教师他们也能拼读英语单词，就会感到轻松。教学每一个单元，要全班学会运用音标拼读本单元新单词，久而久之，学生们自己就能完成，这对那一部分待优生也是一种很大的启发引导。在这样的环境中，他们也会不知不觉感受到一定的集体压力：为什么自己不能把音标学好？只要班上有了学习音标的浓厚氛围，他们在感染下，也就会自觉学习音标。牢固地掌握学习英语音标的基本功，才能像汉语拼音拼读汉字似的拼读新单词，积累起大量的英语单词，摆脱死记硬背或用汉语注音英语单词的枷锁。特别是许多单词中字母及字母组合的发音，要让他们在牢记国际音标的同时掌握其发音规律，这样他们就会主动地学习新单词了。

六、分享成功的喜悦，激发他们学习英语的兴趣

在课堂讲解练习时，要为待优生专门设计一些简单容易的题目，专门用来提问那些待优生，他们只要能给出基本正确的答案，老师就要在班上及时给予表扬，使他们品尝到成功的喜悦。

总之，待优生同样是我们的教学对象，也是我们的教学任务，他们的心灵更需要铸造。我们英语教师要掌握待优生的心理，不要让他们认为学习英语就是崇洋媚外，用我们真诚的爱心、耐心、诚心、真心唤起待优生的共鸣，采取现代教学方法手段，用我们娴熟、深入浅出、循序渐进的教学策略，为他们营造轻松愉快的课堂氛围。这样，我们就能把待优生转化为优等生，达到我们教书育人、提高整体教学质量的根本目的。