孙雪峰江苏省灌南县堆沟港中学222523
摘要本文对信息技术教学中进行赏识教育进行了探讨。
关键词信息技术教学赏识教育
在信息技术教学中,如何利用赏识教育以加强对学生进行人文、伦理、道德和法制的教育,为社会培养有用的人才呢？下面笔者将根据十几年来的教学经验来谈一谈如何在信息技术教学中开展“赏识教育”并潜移默化地将德育浸透在信息技术教学中。
1.教师要从思想上认识“赏识教育”的重要性
赏识是一种理解,更是一种激励。赏识教育,是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种科学先进的教育方法．是让学生积极向上,走向成功的有效途径。有位教育家曾说过：“赏识带来愉悦,愉悦导致兴趣,兴趣推动体验,体验走向成功。”赏识对于成长中的每一个孩子来说都是至关重要的．赏识可以发现学生的长处和长处,激发他们的内在动力。可以使优秀的学生更加优秀。将赏识教育理念适用于信息技术教学,提升了他们对计算机的兴趣,激发了他们学得更好的信心。
2.在学科教学中教师要经常赞美学生,对学生说鼓励的话,让学生有被赏识、被重视的感觉
在信息技术教学过程中,在他们不敢面对、没有信心做的、没有勇气回答的问题时,笔者就要用鼓励的眼神去看着他们,并告诉他：“试试看,错了也没关系,同学们如果每个问题都能准确回答的话,我就没事做了！”当他们在操作过程中出现错误时鼓励他想一想再试一试,如果他们还没有做好,笔者就告诉他们“你这一次没做好,下一次一定会做得更好”、“不要灰心,再来试一试”等类的话语,哪怕是一件很轻易的题目,只如果他们经过思考、努力做了笔者都会向他们竖起大拇指。在笔者的鼓励下,这一次次的尝试,既保护了他们的自信心和自尊心又在无形中发展了学生的独立性、承受力,使学生能在失利中善于总结、分析,而不是在失利中倒下。
3.要充分地信任学生,在教学中凡学生自己可以完成的课程或问题就应放给学生自己去完成
笔者在信息技术教学过程中经常会在班内随机找“助教”,并对这位助教的闪光点加以肯定,这使得一部分学生得到了锻炼,同时也促进了同学们之间的交流、知识互补,也拉近了笔者与学生之间的距离。另外笔者引入了竞学机制、分组教学,让同学们分组完成任务并进行选优。有时笔者也会把一个任务分成几个模块再分别交给几个组,并要求组长将任务再细化给每一位同学。每一次以组的形式完成任务时,笔者都能看到同学们脸上会有因合作有了结果而相互鼓励的笑容。在施行赏识教学中我们应充分地信任学生,创造让同学之间有可以交流、互动的机会,培养他们的合作意识并促进他们的互助、互爱、信任、理解、包容的品德。
综上,笔者认为赏识导致成功,抱怨导致失利。不是好孩子需要赏识,而是赏识使孩子变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨,而是抱怨使孩子变得越来越坏。只要教师在教学过程中去除“惩罚”而采用赏识教育,根据信息技术学科特点,联系实际、精心设_计教法,就会使学科成绩以及学生德育双丰收。
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