职业院校教师科研业绩考核评价体系的研究

职业院校教师科研业绩考核评价体系的研究

张丽

◆张丽山东省肥城市职业教育中心校271600

摘要：文章从职业院校教师科研考核的意义出发，结合职业院校教师工作岗位的特殊性，就教师科研业绩考核中存在的问题进行了系统分析，在此基础上提出了改进对策。

关键词：职业院校科研业绩评价体系

科学合理的科研业绩考核评价体系，能够挖掘教师的科研潜力，激励教师认真履行岗位职责，提高教育教学质量。因此，建立一套科学、合理的科研业绩考核评价体系，使不同学科、不同层次的科研成果能够进行相对客观的比较，对教师科研业绩做出公正、准确的评价，防止急功近利和学术不端行为的发生，具有十分重要的意义。

一、科研业绩考核评价体系中存在的问题

1.考核评价数字化。一些职业院校教师科研业绩考核评价体系中存在着过分量化、标准化的倾向，重数量考核而轻质量考核，以论文和著作的数量多少作为衡量教师科研水平的重要条件，如教师一年来的科研情况，主持或参与的研究项目是国家级、省部级、市厅级还是校级，是纵向课题还是横向课题，发表了多少篇论文，是权威期刊、核心期刊还是一般期刊……所以，教师只注重学术论文的数量，而忽略了质量，这不利于学校科研水平的提高。

2.考核评价忽视了学科差异性。职业院校由于学科侧重点、科研条件等原因，造成基础学科与专业学科之间、文科与理工科之间教师的工作量差别很大。大多数职业院校在制定考核标准时，通常以同一种标准来统一评价不同学科的研究成果，难以实现评价的客观、公平和公正，影响了教师科研积极性的发挥。

3.过度的量化易使教师急功近利和发生学术不端行为。当前职业院校的科研业绩考核评价体系中存在轻视过程、重视结果的问题，考核结果与每个人的年终酬金、职称晋升等直接挂钩，部分教师为了满足考核分数的要求，缺少了学术创新，乐于从事短平快的小项目的研究与开发，致使有影响力的高水平科研成果很少，科研成果水平低下，文章原创的少，论文质量整体处于下滑的态势。

二、科研业绩考核评价问题产生的主要原因

1.考核评价行政化。教师科研业绩考核评价体系的制定由行政主导，缺乏广大教师的参与，在评价标准和政策的制定上易表现出追求效益和效率的最大化。按绩效评价理论，教师科研业绩考核评价指标体系的设计必须符合学校的发展目标，才能改善教师的科研水平、促进学校的长远发展。由于科研业绩考核评价行政化，许多学校都做不到这一点。

2.考核评价指导思想功利化。为了激发教师的工作热情和科研积极性，职业院校的各种激励政策如岗位津贴、业绩津贴和科技奖励等纷纷出台，这些津贴和奖励的发放都是以科研业绩考核为基准的，存在功利化导向，导致部分单位部门和个人过分强调产出而片面追求数量指标，致使部分教师出现心浮气躁和急功近利的趋向。

三、完善教师科研业绩考核评价体系的措施

1.根据学校情况和教师自身特点，实行分类考核评价。不同学科和类型的科研活动应采用不同的考核评价体系和方法，评价的目标、内容要有所区别。由于每一个教师的年龄、科研经历、职业特长等存在差异，在设计教师科研业绩考核指标体系时，一定要具体情况具体分析，确定各项评价指标的合理权重，细化考核标准。只有这样，才能客观公正地反映教师的科研工作业绩，提高教师科研工作的积极性。

2.实行定量考核与定性考核的有机结合。要符合学术发展的规律，把创新性放于首要位置，逐步由“以量为核心的评价”转向“以质为核心的评价”；既要看到教师有多少科研项目、申请了多少专利、获得了多少奖励，也要看到潜在的社会效益，做到定量考核与定性考核有机结合。在评价科研数量的同时要关注科研的质量，使教师科研业绩考核评价更加公正、公平。

3.鼓励教师“十年磨一剑”，克服学术上的急功近利行为。科研成果对教师来说既是动力又是压力，也是奋斗的目标，具有很大的吸引力。但由于当前科研激励机制的片面性，在考核上又制定了一些不切合实际的指标，使一些教师为了职称晋升、津贴分配目标等，存在急功近利、浮夸浮躁等不良风气和短期学术行为等，自顾自地写文章、做项目，难以形成科研团队，难以承担大项目。因此，职业院校要努力探索一种既符合科学研究发展规律又符合本校实际的科学、合理的科研业绩考核评价标准，鼓励教师出原始创新成果。

4.努力营造良好的学术氛围，激发广大教师的研究热情。职业院校应以发挥教师的创新潜能为宗旨，为教师创造自由、宽松的学术环境，激发教师的研究热情，既鼓励成功，也允许失败。

职业院校教师科研业绩考核评价体系的构建是一项系统工程，学校要充分考虑自身特点和不同时期的工作重点，不断研究和完善评价体系，及时调整评价内容，并吸取广大教师正确的意见和建议，与时俱进，完善科研激励机制，从而充分发挥科研绩效的评价作用，促进职业院校科研工作的健康发展。

参考文献

[1]徐相义徐永安李德洲《高校科研业绩评价指标体系的构建与参数计算》[J].信息工程大学学报，2004，2。

[2]孙友然刘蒙《对高校教师绩效考核问题的思考》[J]．高等教育与学术研究，2006.

[3]邓高权《绩效考核中的核心问题及对策研究》[J]．集团经济研究，2007。