小学语文备课的“源”在于“抠”

小学语文备课的“源”在于“抠”

温云霞

〔摘要〕当前教师备课中所存在的突出问题就是无效与低效。这样的备课状况显然与新课标要求是格格不入的，教师没有在备课上下功夫，则课堂教学质量不高，往往就会事倍而功半。而如果每个教师在备课前能深入地钻研教材，认真去研读、去揣摩，学会咬文嚼字，学会“抠”教材，才能在教学中得心应手、随机应变，因势利导，使全班学生达到教学要求，从而圆满地完成课本的教学任务。

〔关键词〕小学语文备课钻研教材

1“抠”作者及背景

小学语文教学只要求学生在课堂上与文本进行简单对话即可，但作为课堂组织者的教师也停留在这个层面，那么在课堂上就必然会有捉襟见肘、点拨浅薄的现象出现。好的语文教师应该是在备课前充分地与文本、作者及时代背景进行深入对话，进行广泛地探究性阅读，只有这样才能在教学的过程中发挥出高屋建瓴的水平。

在准备李清照的《夏日绝句》这一课时，我对李清照这个人物进行了精心挖掘。通过查阅大量的资料，提炼了一些有价值的信息：

1.1李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭。父亲李格非进士出身，苏轼的学生，官至礼部员外郎，藏书甚富，善属文，工于词章。母亲是状元王拱宸的孙女，很有文学修养。由于家庭的影响，特别是父亲李格非的影响，她少年时代便工诗善词。

1.2李清照的词造语浅显新奇。语言既浅显自然，又新奇瑰丽，富于表现力。她的词用典不多，却善于运用口语、市井俗语，使词写得明白而家常。她的词音节和谐，流转如珠，富有音乐美。

1.3《夏日绝句》这首词既是借项羽的宁死不屈反讽徽宗父子的丧权辱国，又是写给自己不争气的丈夫赵明诚（在金兵入侵时弃城而逃）。

1.4李清照的一生再婚又离婚，遭遇感情生活的痛苦，孤独无助。

1.5李清照在身心颠沛流离，四处逃亡的日子里，宁可忍受百般苦，也不去投亲自己的表姐夫（秦桧）。……

在对这些信息进行筛选、加工和处理后，我们再去准备这节课，驾驭这篇文章的能力必然会得到空前的提升，课堂教学的质量和效率可想而知。这节课我与每一位学生进行交流互动，都显得潇洒自如。看来真的要想给学生一杯水，我们有一桶水不够，一江水也不够，必须要有源头活水。

2抠“重点词句”

作为语文教师，我们应该承担着对学生情感态度与价值观的培养及塑造，但语文课的实质毕竟还是语言和文字。因此在准备教学设计前，教师千万不要忘了在如何引导学生品词析句上下功夫。教师在备课前必须身先士卒，对教材的每一个词句“抠”它个天翻地覆、水落石出。

以李白的《静夜思》这首大家都熟悉的古诗教学为例，在备课前，我“抠”的东西有：①“静”在这首诗的意境营造上有什么作用？为什么要是“夜”里“思”，而不是在白天？②“床”是不是现在睡觉的床？如果是，躺在床上如何“举头”？李白当时是如何“望明月”的？③为什么在思念家乡的诗歌中多出现“月亮”，我是不是还能找几句带“月”的诗句呢？

在抠词析句的基础上，我查阅了大量的资料，进行深入的探究性阅读，完全改变了以前自己上小学时，这首诗留给我的印象。展现在我眼前的是这样一幅画面：一个月明之夜，李白独自一人坐在院里的小马扎（或类似躺椅一类的东西）上，身前的小桌子上，几碟小菜，一壶小酒。明亮的月光如霜似银撒在院子里。借着微微酒意、望着天上的明月，勾起了自己对故乡亲人的无限思念。于是借景直抒心意，写下了这首脍炙人口的《静夜思》。

每一篇文章都有它的点睛词句，教师在备课前只有对每字每句进行深入的挖掘，才能在课堂上对文章进行淋漓尽致地讲解。另外，我们在备课前还要抠的有，这篇文章里隐藏着哪些语文知识、重点难点何在、考点何在……其实，每一节课都隐藏着精彩，而精彩不会平白无故地产生，这种精彩无论是预设的，还是课堂生成的，都离不开教师在课前准备时的深挖细掘。任何一节成功的教学案例，永远属于最有准备的教师。

3“抠”自己的情感细胞

在课堂上我们经常听老师们说的一句话就是“请同学有感情地朗读课文”。但学生的感情从何而来呢？在小学生的生活感悟和情感积淀都还不健全时，教师的自身引导和自我展示就显得十分重要。一个好的语文教师要能用自己的语言魅力，为学生营造一个与课文相和谐的情境。一个不会朗读，情感冷淡的教师永远不是一个合格的语文教师。“左手拉爸爸，右手拉妈妈。我用一双手，拉起一个家”。这首小诗是一年级的学生入学后学的第一篇文章，要想让学生在第一节课就被语文课所吸引，这节课的教师朗读就显得十分重要。在准备这节课时，我并没有着急写教学设计，而是静下心来一遍一遍地进行了研读。在读的过程中我并没有去想，如何让学生体会自己拉着爸爸妈妈的那份快乐。而是想自己拉着女儿和爱人一起在公园散步的浪漫情调，想自己小时候拉着爸爸妈妈的手，在大街上行走的那份安全感。读着读着，我想到我和爱人构筑的爱巢是多么温馨；读着读着，勾起了我对母爱、父爱的更深层理解……

第二天在课堂上，我和我的孩子一起沉浸在美妙的读书世界里，我用我的情感去呼唤孩子的情感，孩子们的那一句句奶声奶气的读书声，让我感觉一个个懂事、孝顺的孩子们，将在语文课堂这块沃土上快乐地成长。

一篇文章就如同一首曲子，都有它的情感基调。歌唱家在演唱前首先要找准调，我们语文教师在执教一篇篇课文时，又何尝不是如此呢？所以说，一个语文教师不但要有纯熟的朗读技巧，更要有一份多愁善感的思绪。教给孩子学会读书其实很简单，那就是教师要首先学会读书。

其实，大家所说的“备课”并不难，难的是我们在备课前付出了多少。在备课时，如果我们对作者及背景深入探究，对重点词句了如指掌，自己的情感细胞激情澎湃，那么，完成一篇优秀的教学设计就是件水到渠成的小事。作者单位：河北省邢台市逸夫小学