初中生英语学习逆反心理浅析

初中生英语学习逆反心理浅析

袁红梅

袁红梅（宜川县西郊中学陕西宜川716200）

笔者从事英语教学近十年，深感初中学生是思想波动较大的阶段。发现学生有一个“通病”，普遍对新生事兴趣很浓，天真幼稚，活泼好动，对一切充满好奇。但这些情况的持续却极为短暂，一旦兴趣消失，好奇心消失，好动、幼稚得过了头，就会表现出对事物的反感、厌烦、甚至干出蠢事，这也许就是所渭的“逆反心理”心理现象吧！在初中英语科教学中表现更为突出。我曾对2006届的一个班进行过调查，产生逆反心理的学生大部分是中、下等学生，其原因列举如下：

①基础差，学习吃力，上课像是听天书。②课堂上老师不用正眼瞧差生，有歧视之感觉。教学总是围绕好学生进行，不能发扬民主、全盘考虑。③英语单词记不住，语法枯燥五味。④老师偏心眼，对差生没热情。⑤老师对差生打骂、罚站，伤害了自尊心。⑥作业交不了、背诵任务完不成，老师不是帮助、鼓励，而是让几十遍的抄写。⑦对英语老师有看法，不愿学该科。8、一点小事，老师就向学校领导反映，向家长发脾气。

这些逆反心理的存在，严重影响着该教学质量的整体提高。因此，教师在注意自身问题的同时应正确引导，尽量让逆反心理消失在萌发状态。

1．要与学生建立融洽的师生关系

我认为，师生之间的融洽关系是教师传授知识的润滑剂，是消除逆反心理的有效药。所以教师在教育教学过程中应一视同仁地对待每一位孩子，尤其中、下等学生更应关怀。差生并不是生来就差，之所以差，是由多方面原因所造成的。作为教师不可以歧视他们，应做到亲切而不疏远，热情而不冷淡，帮助而不嫌弃。要用满腔热情的爱去代替责备和训斥，体罚和侮辱。平时多走近他们，和他们交朋友，细心观察他们的有点，多发扬、多鼓励，使他们真正把你当朋友，以爱动其心，在潜移默化中增强自信、奋发向上。

2．教学有所创新，使学生百听不厌

在英语教学中，我们总是抱怨唱独角戏不好，要进行教学改革。新课标实施的今天，口头上喊得更响，可现实中传统模式照旧。我教你念，我问你答，我翻译你听，我写你抄时常可见。2007年跟随县“双常规”检查组对全县中小学英语教学进行了调研，调研中发现大部分老师观念陈旧，教学没有创新，几乎人人都是一个样。这样的授课，学习不厌烦，没有逆反心理那才不正常呢！所以教师应认真探索，挖掘教材，精心设计每堂课。不但要把该掌握的知识传授给学生，更重要的是要更新教学方法，课堂教学多动脑筋，使学生节节能有新鲜感。这样才能有效地激发学生学习英语的兴趣，保持旺盛的求知欲，使求知欲变为学习的动力，自觉的参与到课堂活动中来，品尝学习的乐趣，在快乐中接受知识。

3．乐教敬业、关注全体学生

人们把教师称为人类灵魂的工程师，那么教师就应该知道自己肩负的责任有多大。我们是塑造灵魂的，是为祖国培养人才的，而且我们面对的是活生生的人，因而来不得半点的马虎。首先要有乐教敬业、无私奉献的精神，这不能仅仅局限于课堂45分钟，关键要抓好课后的帮差工作。对课堂上听得含糊不清的学生，课后应给予辅导答疑，做到问而不烦，平等待人，耐心解答，不发脾气。这样学生就敢接近你，不懂就问的良好风气就会形成。其次，教师不仅要关注优等生，对好中差的学生一视同仁，一样热情。一样耐心。辅导中力争把解题思路点拨给他们，绝不能出现告状答案，万事大吉的现象。课堂上还应多提问较简单的问题来培养他们的自信，让他们有更多的机会体验学习的进步和成功。也可要求优等生伸出友谊的手来帮助，使每一位差生能感受到班集体的温暖，能明白老师的良苦用心，我想只要用敬业精神感化学生，学生定会乐于接受你的教诲。

总之，克服学生逆反心理的方法很多，只要教师在教学中不断加以摸索，时时处处把学生放心上，多为他们着想，耐心教育，加以引导，学生学习英语的逆反心理就一定会得到克服。

切记：好学生是鼓励出来的，而不是打骂出来的。