李春梅甘肃兰州市榆中县第九中学730100
摘要英语是一门工具性课程，是一个实践性很强的语言学习科目。更多情况下应该将英语作为一种技能来掌握,而不是作为一门学问来钻研。
关键词英语知识阅读技能关系
英语学习是一种技能训练：我们得通过说英语而不是通过教授关于英语的知识而学会说英语。所以每节课都应该留给学生足够的时间去背诵、练听、练说、练读、练写。PPT应该只是针对某些课型，在确有必要时才使用，更多的时间应该留给学生看书、练习，而不是每节课都只盯着PPT听讲。
一英语知识的积累
1使语音、语法、词汇知识的教学和单项基本功训练(发音、词性变化、造句、句型替换等),?与交际实践性听、说、读、写活动(快速阅读、写日记、听讲话、情景对话等结合)。
2背诵新概念第二册一篇课文，至少200遍以上，达到脱口而出。（传统背课文：了解中文意思→根据中文逐步记忆英文→逃不出汉语干扰→学不会真正纯英语思维。）概念真正精髓并非课文内容，无需花工夫在理解基础上牢记课文内容。重要的是系统培养语感和英语思维。当对每篇课文不是靠记忆，而是反复操练到脱口而出后，内容记得与否都没关系，语感和英语思维习惯在操练过程中培养起来了。
二阅读训练的重要性
1机械操练费时的多，操练课文时要抑制在脑海中浮出中文意思，在机械操练到脱口而出前最好对中文意思一点都不要了解，以免影响用英语思维的习惯，先读后理解和先理解后读的顺序特别重要。
2词义猜测题是中考必考题型，不但要求考生准确无误的理解上下文，而且要求学生掌握和认识较多的课外词汇。我们应学会通过构词法，定义，同位关系，对比关系，英国关系，常识，同义关系，反义关系及上下文线索等确定词义。词义猜测题解题方法常见的有下列几种（1）根据定义或上下文解释进行猜测词义。（2）根据对上下文的理解猜测词义。（3）根据转折或对比关系进行猜测。（4）根据因果关系推测。（5）根据同位关系进行推测。（6）根据承接关系进行推测。
3细节理解题是阅读理解中最常见题型，几乎每篇阅读文章中至少设有一道细节理解题。它一般包括直接理解题，语意转化题，排列顺序题，图表图画题等。做题时，我们可以直接带着问题去阅读文章，扫描和搜索信息点，与题目不相关的句子和语段很快掠过，相关信息区域则要放慢速度，细致地对照原文和选项提供的信息，然后，对号入座，找到解题范围后，立刻排出明显的干扰项，进而逐个突破，对余下的选项进行筛选，使选项的范围越来越小，直至确定答案。
三小结
“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，强调的也是熟读，而非靠记忆背诵，记忆背诵最多是把内容记好而语感效果并不好，还养成英译汉的毛病，阅读和听力永远不能更进一步。?
参考文献
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