初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力杨云霞

初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力杨云霞

杨云霞

甘肃省天水市甘谷县西关中学

数学与人们日常生活息息相关，紧密联系。数学是课程教学中的一个重点，同时也是一个难点。长期以来，受应试教育机制的影响，在升学、考试大棒指挥下，老师为了提高升学率，往往将过多的精力和时间放在应试技巧、答题方法的教学上，忽视了对学生思维能力的培养。殊不知，思维能力是学生高校学习数学的基础前提，是素质教育的基本要求。新课程教学改革的今天，思维能力的培养逐渐引起了人们的重视，初中数学教学中逐渐加大了对学生逻辑思维能力的培养，课程教学在取得一定发展成就的同时，其中存在的教学方法守旧、教学手段单一等问题也逐渐浮出水面。笔者结合实际经验，从数学思维能力的概念分析入手，探讨了培养学生逻辑思维能力的几点策略。

1数学思维能力的概念

数学思维与思维的概念相似，思维是事物呈现于人们眼前，人们对其进行了一些思考，能够反映现实世界；数学思维将思维的概念细化到数学的范畴中，主要指对数学中存在的逻辑关系进行充分的应用，进而思考相应的数学问题并予以解决。数学的学习主要是对数学思维能力的学习，初中数学在经过小学数学的奠基后，将逐步面临更加复杂深奥的数学世界，培养初中生的数学思维能力能够切实提升学生的数学能力，从而熟练运用数学知识解决数学问题。

2初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力

2.1结合教学内容，培养的逻辑思维能力

结合初中数学教学内容培养学生初步的逻辑思维能力，首先每位教师应该认识到结合初中数学知识的教学，必须有意识、有目的地培养学生初步的逻辑思维能力．数学教师只有在加强基础知识的同时，注重培养学生初步的逻辑思维能力，自觉的、有目的地去挖掘教材本身的逻辑因素，学生初步的逻辑思维能力才能不断提高．其次，每位数学教师应该认识到培养学生初步的逻辑思能力，必须结合初中数学知识教学进行，数学课不是逻辑课，在初中数学教学中培养学生初步的逻辑思维能力，一定要结合初中数学知识教学进行，决不能另讲一套，要做到结合有机、渗透自然、要求适度、方法得当．每位数学教师应该注重应用题教学是培养学生思维能力的一个重要方面，要注意引导学生分析数量关系、掌握解题思路，在分析数量关系、导找解题思路中充分培养学生初步的逻辑思能力。

2.2培养学生的动手能力，强化学生的思维

对于初中学生来说，他们正是处于形象思维为主的阶段，学生亲自动手，将动手和动脑相结合，更能激发学生的灵感，激活学生的思维。只有手脑并用，学生就可以在实际的操作和实践中，加深印象和记忆。因此，在数学课程中，教师不应该认为学生的亲自动手会浪费时间，实际上这种能力对于学生的学习更是重要的，不会给课堂带来干扰，而是能促进学生的思维能力培养和提高。另外，在教学过程中，教师应该积极采用多种教学方法，转变传统的单一教学方式，使课堂教学生动有趣，充满生机和活力，这样才能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。

2.3培养学生思维的灵活性和创造性

在传统的教学习题中，很多题目的答案都是唯一的，这就使问题造成了封闭性，限定了学生的思维，抑制了学生的创造性，学生只会机械地套用，缺乏灵活和创造性运用的能力。在初中数学教学中，我们应该学会设计开放性的题目，这样的题目能够拓宽学生的探索空间，引导学生进行全面的思考，提高其思维能力。在学生进行解决过程中，不仅要让学生学会简答简单的问题，还可以让学生对各种问题都能进行多变。因此，要加强对基础教学的培养，使学生能灵活运用数学知识，培养学生的思维灵活性和敏捷性。

2.4加密联系生活实际，培养学生实践能力

数学作为一门与生活实际紧密相连的学科，它源于生活，同时作用于生活。传统教学模式下，部分老师人为将数学教学与生活实际割裂开来，课堂教学仍旧采用"填鸭式""灌输式"教学方法，学生教学主体地位得不到尊重，长此以往，学生逐渐对数学学习丧失了兴趣，更不用说让学生主动开动脑筋，分析问题、思考问题和解决问题了。在生活实际中，可以找到很多东西以数学为原型。作为教师，需要在教学中运用生活的案例，将数学知识与实际相连，以更好地帮助学生去理解，让学生可以通过对理论的学习，运用到生活当中。通过这种方式，不仅可以良好地锻炼学生数学思维能力，还可以更好地帮助学生加深对数学价值的理解和体验，进一步丰富初中数学课堂，培养学生数学思维能力。

参考文献：

[1]初中数学教学中提升学生逻辑思维能力的方法[J].刘萍.科普童话.2018(45)

[2]浅谈如何在初中数学学习中培养逻辑思维能力[J].陈勇明.考试周刊.2019(26)

[3]初中数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].沙咏蕾.数学大世界(上旬).2018(07)