在语文阅读教学中培养学生良好的阅读习惯

在语文阅读教学中培养学生良好的阅读习惯

梁小环

梅县松口镇中心小学广东梅州514755

怎样进行语文阅读教学，提高小学生的阅读能力及良好的阅读习惯呢？通过教学实践，我认为应从以下几方面入手。

一、在阅读教学中充分发挥学生的自主性

通过多年语文的教学实践告诉我，教师在语文阅读教学中为了尽快地完成教学任务，拿着教学参考资料，根据作品的时代背景、作者介绍、分段分层，概括段落大意和中心思想，分析作品的写作特色，一路介绍下来，只是生硬地讲解了课文。在这样的阅读教学中，学生是被动的学习接受者，接受的是老师对课文内容的解读，而不是学生对课文内容的自主阅读。实际上，教师在教学过程中应该充分发挥学生的自主性，放手让学生做力所能及的自主学习。如学生学会拼音这个识字工具后，就应该给学生充分的时间借助课文注音把书读通读顺。为加深对课文的理解，教师应该是点拨、启发、激励学生，把更多的时间让给学生阅读、理解、品味、感悟。

新《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了阅读教学的基本要求：以教材为媒体，实现老师、学生、文本之间的对话和交流，充分发挥学生在课堂上的自主性，提高小学生的阅读能力及良好的阅读习惯，就是对这一理念的落实。

二、在阅读教学中培养学生良好的阅读习惯

阅读习惯的好坏对于学生的阅读效果是非常重要的，如果没有培养学生养成自觉、独立思考的习惯，阅读就会像赶鸭子上架一样毫无效果。所以，在阅读教学中，教师应该注重培养学生良好的阅读习惯。首先，要提醒学生在阅读时要静下心来阅读文章；然后，鼓励学生在阅读中不断提出问题，读懂课文内容的妙处，以达到理解文章的目的；最后，还要引导学生在阅读过程中与作者进行情感交流，与作者产生共鸣。当然，阅读还要培养学生勤动笔的习惯，动笔的方法有很多，可以摘抄优美的词句、段落，也可以在文章中作出不同的记号和写上自己的看法，有必要的话还可以写读后感。学生养成良好的阅读习惯，会让阅读教学更加高效，达到事半功倍的效果。

三、重视朗读在培养良好的阅读习惯中的作用

作为一名语文教师，我们都知道朗读有助于学生深入理解课文内容。小学高年级学生阅读时注意力稳定性大多较差，而小声朗读能使他们保持注意力的稳定，有利于对课文内容的思维、理解和记忆，古人所说的“读书百遍，其义自见”，即说明了这个道理。此外，朗读可以培养学生的表达能力，包括口头表达能力和书面表达能力。无论哪种表达能力，都要求学生做到用词准确、生动，语句通顺连贯，内容具体、表达清楚等，朗读可以使学生对读过的文字印象深刻。另外，通过朗读课文，学生可以积累文字材料，提高写作文的能力，因此，重视朗读在培养良好的阅读习惯中的作用是很大的。

四、教给阅读方法，培养阅读能力

（一）指导预习，教方法

预习是培养学生阅读自学能力的一种重要方法，是提高课堂教学质量的重要一环。很大一部分小学生不会预习，我就把预习阅读引入课堂，集中上好预习阅读指导课，教给学生预习方法：1.读熟课文，要求达到正确、流利地朗读课文；2.边读边想，读后能比较准确地回答出课文的主要内容；3.要借助字典认字，理解词语；4.读后感知课文内容的妙处。如在教学《我的战友邱少云》一课时，让学生按上述预习方法，学习课文，让学生熟读课文，说出课文主要内容，并借助字典认字，理解纹丝不动等词语，把不理解的句子划上记号，再让学生回顾刚才的学习过程，让学生自己归纳出预习的方法和步骤。随着阅读训练项目的一步步落实，对学生的预习阅读要求也相应提高，在上述训练的基础上，再给学生布置方向性预习提纲，使预习阅读由扶向放过渡。学生课前做了充分预习，不仅提高了教的效果，也为学生进行大量阅读创造了条件，而且学生通过预习阅读，掌握了预习方法和步骤，提高了阅读自学能力，使阅读训练有了一个很好的开端。

（二）上好精读课，教学法

在教学时，教师要抓住本单元的训练重点，以精读带略读，以课内带课外，以一篇带多篇，有重点地、有计划地训练学生，逐步提高学生独立阅读的能力。因此，教师要用主要精力上好精读课，教给学生读书方法，提高学生的阅读能力。

五、在阅读教学中培养学生的感悟能力

语言是表情达意的工具。理解语言，不仅要理解语言所表达的具体内容，还要体会蕴含在语言中的感情，特别是作者不直接表达的、比较含蓄的情感。因此，感悟作品，对学生来说也是极为重要的。如《狼牙山五壮士》一课教学中，我课前播放《狼牙山五壮士》的影视片，创设情景，让学生入情入境，从而激起学习课文的兴趣。在引导学生细读第一段时，抓住人物的形象品词品句，先读出感受再读出情感，从而体会作者是如何表现人物高大形象，然后把作者的感悟转化为学生自己的感悟。这样，教师通过引导学生感悟课文内容，加深了学生对课文内容的理解，从而提高了学生的理解能力和阅读水平。

叶圣陶先生曾说：“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字。”我们语文教学应“读”占鳌头，给学生充分的时间读书，让他们在读中理解，读中感悟，读中抒情，让他们真正成为阅读学习的主角。语文的学习是长期的，贯穿一生的，学之有道，则能事半功倍，合理地阅读，正确地阅读，能有效地促进学习，培养学生的优良品质。也就是说，阅读让学生插上了腾飞的翅膀，就让我们共同努力，带着学生在书海里畅游吧！