浅谈中职学校的计算机教学冯金波

浅谈中职学校的计算机教学冯金波

冯金波

冯金波（肥城市职业教育中心校山东泰安271600）

摘要：中职学校的培养目标是培养熟练的专业技术人员，使其具有较好的专业基础知识和较强的专业实践技能。本文针对计算机的专业特点,谈了谈自己的一些看法和想法。

关键词：中职计算机教学

在中等职业学校，计算机是一门很重要的学科，从事计算机教学这么多年，深感计算机教学有别于其它学科。在教学中，开始学生都对计算机充满着神秘感，怀有浓厚的兴趣，但随着计算机教学内容的深入、难度增大，而学习的内容与社会上的计算机应用又有一定距离，学生的兴趣就会降低。为此，计算机教师要多动脑筋，在现有的教学条件下，充分利用现有资源，不断进行教学研究和探索，采用多种教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率。

一、合理设计教学目标

教学目标不仅是教学活动结果的预见，而且是学生学习的目的。大量的事实证明，如果学生没有对事物的好奇心和旺盛的求知欲，那么即使他们掌握了一定的创新方法和技术，也很难有实际的有价值的创新行为。因此，教学目标的定位，要体现以学生为主体的教学原则，着眼于激发学生主动参与学习的积极性，使学生在学习知识、技能的过程中，不断提高各方面的能力，尤其是创新能力。教师要重视教学目标的导向功能，既要有认知目标，更要有创新精神、创造性思维、创造能力的培养目标。例如，在教WORD应用教程时，我先在大屏幕上演示了一份用WORD编辑的很美观、精致的晚报，晚报中既有形象各异的文字、图像，又有各种不同的表格，学生们看后立刻发出惊叹的声音，并且各自展开了充分的想象空间，思考着如何来完成这个设计。在这个浓烈的学习气氛中，我给学生概括讲解WORD所具有的强大功能，学生们马上产生了强烈的求知欲，个个跃跃欲试，这就为后面授课的顺利进行做好了准备。同时在这个过程中，既完成了教学任务，又提高了学生的思维能力，即激发了学生学习的求知欲和好奇心，培养了学生敏锐的观察力和丰富的想象力。又如在讲WORD文件保存一节设置文件密码时，因以前经常有学生的文件被别的班的同学改动，因此我就问学生：“你们想把自己的文件加上密码吗?”学生回答的声音很响亮：“想！”在这种气氛下，抓住机会开始演示，学生都屏住呼吸，教室里安静极了，等操作完毕后，学生才长出一口气。接着又提出几个问题让学生思考，很快学生就通过上机实际操作并回答出来了。这样，在课堂教学中，创设一种情境，鼓励学生动脑又动手，激发了学生的学习兴趣。

二、“任务驱动”法教学

现在中等职业学校计算机学科的教材还在试行阶段，有些地方还不完善，教学中，教师需要根据实际情况加以调整，不必太受教材限制，要源于教材而高于教材。因此，在教学中，教师首先要明确整个教材的重点和难点，然后明确每节课的任务，用“任务驱动”法教学。所谓“任务驱动”就是在介绍有关知识和方法时，提出一些与学生的日常学习、生活关系比较密切的任务，在引导学生应用计算机完成任务的过程中，适时、适量地引出相应的教学内容。如在讲述计算机的构造和工作原理时，将一台计算机拆开，将主板、CPU、内存条、显示卡等硬件通过视频实物演示平台展现于投影屏上，使每位同学都对计算机有一个感性的认识，让他们初步了解计算机内部是由一些集成电路芯片和逻辑控制电路共同组成的，打开了学生心中的黑匣子，打破了学生对计算机内部的神秘感。这时可以将一些问题提出来让学生进行思索：这些芯片是怎样组装在一起而成为了一台能工作的计算机呢？各个芯片之间又是如何工作的呢？学生思索之后，教师将这些硬件组装在主板上，同时将CPU的作用、内存条的功能、磁盘驱动器的用途一一进行解说，最后启动机器。当学生看到显示器出现熟悉的英文字幕时，都会产生自己动手操作的欲望。

三、“合作”教学

在教学中，要想取得良好的教学效果，首先师生之间要配合默契。这种教学要求师生之间必须平等，只有这样才能使学生在课堂上敢于讨论，达到师生“合作”的教学目的。例如：在计算机课上可以让学生自己讲一些简单课程，这样就很容易发现学生学习中的不足。在教学中，教师要善于提出问题让学生进行讨论，而不要总是自己讲，让学生被动式地接受知识，这样不利于活跃课堂气氛，不能充分调动学生的学习积极性。

四、合理安排教学过程

教师有了好的教学方法，如果不能合理地安排教学过程，很难达到理想的教学效果。在利用多媒体进行教学时，教师在上课前必须准备一些教学课件，将教学内容融于课件中，这是利用多媒体教学的重要环节。在多媒体教学中，怎样保持师生之间的有效交流呢？教师在课堂上要善于从学生的眼神、面部表情中捕捉一些反馈信息，然后针对学生存在的一些问题逐一解决。

综上所述，在计算机教学过程中，教师要激发学生的学习动机，变“要我学”为“我要学”；还要注重理论联系实践，从而让学生自己去发现规律，进而认识规律，反过来指导今后的学习。惟有这样，学生才能学得主动、学得轻松，学生的个性、特长才能自由发挥，学生的素质才能得以全面提高，切实培养学生自主学习的能力。总之，计算机学科是一门飞速发展的新兴学科，它的灵活性和多变性，决定了教学方法的灵活多样。在教学中应以学生为主体，启发引导学生自主学习，培养学生的创造力。