高中生英语写作训练

高中生英语写作训练

岑爱贵

——◎岑爱贵/贵州省盘县第三中学——

〔摘要〕天下无难事，只怕有心人，做任何事都要持之以恒，便能成功。不论对于高中教师还是学生来说，从高一高二起，就有意识地把写作训练融入每一堂课中很重要。让学生从点滴做起，鼓励学生用自己的语言来描述周围的现象，发挥学生的主动能动性，调动学生对英语写作的积极性，激发多练，多讲评，多模仿，打好语言基础，自然就能写出一篇漂亮的文章。

〔关键词〕高中英语写作训练培养习惯积累知识

近十几年来，书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。教者只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力，学生才能在激烈的高考竞争中，信心十足，游刃有余。

一、培养学生用英语写作的习惯

“临渊羡鱼，不如退而结网。”如果仅仅掌握了写作技巧，熟背了大量文章，不亲自动手实践还是不行的，没有一成不变的文章让你照搬。《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。因此，我们要遵循“一切为了运用”的原则，提倡和鼓励学生亲自实践，动手写作，用英语给亲人、朋友、老师写信，用英语写日记，或用英语写便条，写留言短信，还可以用英语与老师谈心或反映情况，或给老师写每周情况报告或总结。只有将所学内容适时地运用于实际生活，才能内化成自己的能力。

二、重视写作的规范化训练

起始阶段的写作训练，培养学生良好的写作习惯非常重要。首先，书写和文体格式要规范。严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号，养成良好的书写习惯。同时对各种文体特点、格式要清楚，使学生熟悉规范的书面表达形式，用正确的标准评析和规范自己的书面表达。其次，写作过程要规范。一般来说，短文写作都要有以下步骤：审清题目要求；确定写作要点；选好动词，搭好句子骨架；有效连接，使短文结构紧凑；认真检查，保证卷面整洁。对学生进行写作模式的训练，这样看起来比较麻烦，但避免了反复，养成了好的写作习惯。

三、写作中的注意事项

1、开好头。文章的体裁、形式风格多变。文章的写法也是多种多样的，但英语短文的写作多可3段式完成：开头、正文和结尾。文章的开头很重要，要切中主题，又要精彩。好的开头可以给读者很深的印象。

2、准确表达，用词得当。写作中尽量使用自己熟悉、有把握的词、句型和表达方式，运用符合英语习惯的句式将文章的中心意思表达出来。句子是由单词组成的，要注意英语的表达习惯。在进行书面表达时，不能先想汉语意思，然后再直译为英语。要善于用英语思考，使用正确的英语句型来表达，避免汉语式英语。

3、自然过渡。在连句成文的时候，要注意前后句之间的过渡要自然，在需要的地方加上适当的表示并列、递进、转折、因果等关系的连词或其他过渡性的语句。根据文章的需要加上一些合适的内容，对短文要进行适当地分段。

4、适当变换句式，运用高级词汇或短语。写作时可以运用不同的句式，既可以用陈述句、感叹句，也可以用疑问句、简单句或者从句。主动语态和被动语态可以交替使用，尽量不要使用同一句型。能够运用高级词汇或短语是上档次的书面表达的重要标志。

5、结尾。一篇好的文章，其结尾的作用不容忽视。结尾一般是对文章主题的归纳，进一步强调或肯定文章的中心思想，使文章意义表达得更加深刻。巧妙的结尾常有画龙点睛的作用。文章的结尾没有固定的模式，可以根据主题的需要灵活创造。一些记叙文和描写文经常采用自然结尾的方法。但说理性和逻辑性较强的说明文和议论文则往往都有结束语，以使文章首尾呼应，结构完整。

6、细心检查。文章写出来以后，要进行反复检查，及时纠正出现的错误。检查的重点是：内容是否完整，要点是否齐全；语法是否正确，语句是否流畅；格式是否正确，拼写是否规范；字母大小写、标点是否正确等。写正式文稿时，需要特别注意书写工整，卷面整洁。

四、英语基础知识的积累

1、巩固学生的基础知识，练好词汇“内功”，掌握基本句型。想要盖房子，就要准备材料，打好根基。英语写作也是如此。一篇文章，是由词到句，由句到篇构建成的。词汇是造句的第一步。词汇用的不准确，表达也不会清楚恰当。另外让学生经常背诵一些常用短语也很重要，让学生学会积累，在此基础上让学生背诵一些重点句型、好的句型。背的多，掌握的多了，学生积累的就越多，久而久之就能形成一定的语言能力，盖房子的材料自然就充分，就能盖出漂亮的房子。

2、简单句子的掌握。句子是写作中比词汇单位高一级的单位，一种感情的表达，一则信息的传递都与句子须臾不可离，句子作为表达单位。所以，讲解,应尽量用说明，举例子的方法，把词、短语，习惯用法扩展成句子。同一句话可以用几个句型来表达，教师应指导学生学会改编句型，以求句式灵活，使作文呈现多样性的写作模式。通过英语句型的多次反复训练，学生可掌握简单的句型。

3、多背好文章。孩子在会说话之前都是先模仿他人的语言，时间久了也就自然会说话。高考作文对作文都有要求，大部分都是记叙文、说明文、议论文、应用文这几大类。教师在平时的写作训练中可以让学生按照不同体裁进行写作，然后由教师或学生互改之后进行修改，把它背诵下来，所谓“熟能生巧”。另外教师按照不同体裁准备一些范文让学生进行背诵，由易到难,由短到长。背的多了，写作水平自然也会提高。

4、多写多练。当然只是一味的背诵，好的词、句、文章是不够的。俗话说，实践是检验真理的唯一标准。高考不会考一篇和自己背诵的一模一样的文章，学生只有学会自己动手，写作水平才能真正有所提高。但无章法的乱写也无法有所成效。教师可以让学生以写日记的方法进行训练，然后教师进行修改，并让学生保留自己的“作品”随时翻阅。另外，训练可以按不同体裁进行，写完之成进行修改，而后让学生抄在一个固定的本子上，然后自己未修改和修改后的作文都留下，随时拿出来看一下。只要做到持之以恒，坚持下来，就会成功，另外让学生集体写作也是不错的方法，教师可以定时上一堂写作训练课，进行集体创作。

总之，天下无难事，只怕有心人，做任何事都要持之以恒，便能成功。不论对于高中教师还是学生来说，从高一高二起，就有意识地把写作训练融入每一堂课中很重要。让学生从点滴做起，鼓励学生用自己的语言来描述周围的现象，发挥学生的主动能动性，调动学生对英语写作的积极性，激发多练，多讲评，多模仿，打好语言基础，自然就能写出一篇漂亮的文章。