高三数学复习之我见

高三数学复习之我见

姜宗石盖松鹏

莱阳市第九中学姜宗石盖松鹏

如何引导学生在高三数学复习的过程中抓住根本，合理利用时间，提高学习效律，一直是我们探究的问题，以下就如何进行高三数学的复习谈几点看法。根据经验的总结和时间的安排，高三数学学习一般可分三个阶段，一是基础复习阶段即一轮复习、二是专题练习阶段即二轮复习、三是综合练兵阶段即三轮复习，每一个阶段侧重点各有不同，但一定要结合自身特点，有选择地在老师的指导下进行复习，形成自己的学习规律，从而达到预期的复习效果。

一轮复习，要“细”，全面的、按部就班的抓基础。进度宁慢勿快，难度宁低勿高，以落实基本概念、基本定理、基本运算为重点，重视展现和训练思维过程，总结和完善解题程序，渗透和提炼数学思想方法，把课本“由薄读厚“。要切实重视基础知识，基本技能和基本方法的教学，因为“三基”是高考命题的重点。复习过程强调课本的重要性。课本是“本”，是一切知识的来源与基础，课本中结论，定理与性质，都是学习数学非常重要的环节。复习过程还要渗透数学思想，数学方法。注意通性通法，淡化特殊技巧。复习过程作业适量，难易适度，以巩固基础为主，强调书写和卷面的规范性。适量作业，能巩固基础，加强规范，能很好的提高成绩。当堂拿出时间训练，提高运算和化简能力。

二轮复习专题训练，深化知识，渗透教学思想方法，培养综合运用能力，提高分析问题的能力。将知识转化为能力，转化为成绩。兼顾优、中、差各类学生的需要，充分调动全体学生的积极性，提高课堂教学实效，在单元过关、查缺补漏时，应重视基本题型的解法总结和强化训练。适度综合，归类整理，对有关重点，难点，弱点、热点内容做专题复习，跨章节联系，由知识点向知识块过渡、向知识体系过渡，强调数学思想方法在问题解决中的指导意义，提高整体把握中学数学知识和独立分析解决综合问题的能力。还要把握好基础题得分率，在高考题中解答题前四个题题型基本确定，而且不难必须完全做对，不能轻易算错，后面大题，以赚分为主，能得多少算多少；要学会控制整体卷面。

三轮复习重归纳抓总结，做到反省错误，知识系统化。以近几年高考试卷为详本，重归纳抓总结，努力建构完整的“知识网络”，“以不变应万变”重塑自信，调节自己的情绪。突出主干，体现课改精神，精中求精，注重联系，强化应用，提高学生的全方位应试能力。继续关注三基的教学，这一阶段的三基教学不仅不能削弱，而且应当得到进一步加强。强化方法，注重数学思想、方法的应用，提升学生的数学品质。高考不是数学诸多技巧的表现，而是强调基础知识，基本技能，并在此基础上熟练运用之，只要我们把握“两纲一本”，教学大纲，考试说明与课本，围绕基本知识的网络系统，积累数学思想与数学方法，注重一般解题方法，关注通性通法的教学，强调反思，注意查缺补漏。针对高考题的特点，适当地加以训练，就一定能提高数学能力。

提高复习效率，还需要注意以下几点。一是课堂容量问题。提倡增大课堂复习容量，不是追求过多的讲，过多的练，面面俱到，而是重点问题舍得时间，非重点问题敢于取舍，集中精力解决学生困惑的问题，增大思维容量，减少不必要的环节，少做无用功。二是课堂上时间分配问题，高三复习容易形成“满堂灌”或“大撒手”，这样都不利于学生学懂学会。三是充分发挥学生主体地位问题。课堂中，有的讲得多，讲得快，学生被动听、机械记，久而久之，学生思维僵化，应变能力差；有的简单提问，貌似气氛活跃，其实双边活动的真谛是让学生参与解题活动，参与教学过程，启迪思维，点拨要害。四是讲评的方式方法问题。学生抓不准，讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。必须做到评前认真阅卷，评中归类、纠错、变式、辩论等方式的结合，要抓错误点，失分点，模糊点，剖析根源，彻底矫正。

总而言之，高三如何提高整体复习效益，是教育的一个大课题，需要我们不断探索。高三数学复习应有计划有针对性地让复习课更重创意、重分析、重过程、重规律、重应用，重变式、重引伸，让学生不断领悟蕴含在数学中的问题的提出、完善和深化，逐渐掌握贯穿在分析问题解决问题中的数学思维方法，做到融会贯通，不断提高综合运用数学知识和方法及解决问题的能力，在高考中取得优异的成绩。