浅议初中语文高效课堂

浅议初中语文高效课堂

杨孝山

杨孝山（四川省天全县第二初级中学四川雅安625500）

摘要：初中语文的教学随着新课改教学改革的不断深入。传统的教学方式已经无法满足时代的发展要求,打造高效的学习课堂，有效地激发起学生参与学习的积极性，增强初中语文教学效果,已经成为当今语文教师不断追求的目标之一。

关键词：初中语文；高效课堂；教学方式

中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）09-126-01

中华民族的千年文化源远流长，博大精深，在现代课堂中，语文教学是培育学生素养的重要部分，为了让课堂效率提高，教学效果更加明显，教师应该学会运用创新思想去驾驭课堂。众所周知，高效课堂需要高效的教学方式，迎合时代特征去吸引学生的注意力，从而把课堂的每一分钟都有效地利用起来，才能达到增强教学效果的目的。本文就从教学方式入手浅析这一问题。

一、积极引导学生自主学习，提高语文课堂质量

自主、合作、探究式的学习方式，是新课程标准的要求，同时也是提升学生自主学习能力的有效方式之一，为此，在初中语文课堂当中教师也可以充分利用这种学习方式，积极引导学生进行“自主、合作、探究”的学习。在学生养成自主学习的意识之后，其就会在语文课程的学习中充分发挥自身的优势，积极主动的进行知识的探究学习，会主动去寻找不懂的问题并在同老师的互动或者同学之的互动过程中得到有效的解决。学生会在这种学习方式中形成自我的知识框架和结构，在日后的学习中不断的填充，形成自己的知识体系，这种教学方式的应用，不但能够提高初中语文课堂的教学质量，最重要的是能够提高学生的学习能力，并迁移到其它科目的学习当中。

二、建立良好的师生关系，营造和谐的学习氛围

民主、和谐的新型师生关系，是需要教师对学生的关爱、尊重和信任，能够激发学生的学习热情，只有教师与学生建立了平等、和谐的关系，才能消除学生的心理负担，使学生喜欢上这个老师的课，进而对其科目感兴趣。如果师生关系相处融洽，必然会营造愉悦的学习氛围，让学生能够积极主动地去探讨交流，养成乐于学习、乐于思考的习惯，使他们体会到学习是一件快乐的事情。例如，教师在讲解《木兰辞》这篇课文的时候，由于文章充满了节奏感，教师就可以带领学生一起朗读文章，以营造良好的课堂教学氛围。在此期间，教师要注重与学生形成有效的互动，建立良好的师生关系，为课堂教学活动质量的提升，奠定坚实的基础。

三、树立先进教学观念，促进语文教学活动的开展

为了让语文教学效果得到增强，教师还要学会树立先进教学观念，促进语文教学活动的开展。例如，在学习《钱塘湖春行》这首唐诗时，教师可以在带领学生简单了解此诗后，对学生进行分组比赛，当然比赛考试的范围要提前告知学生，而比赛可以通过抢答等形式，教师可以对此诗的思想或诗人相关知识进行提问。除此之外，还可以进行诗句抢答游戏，例如“最爱湖东行不足”一句有七个字，鼓励学生思考与“湖”有关的诗句，从而在学习新课的过程中复习旧课，拓展课外知识，也通过这种形式达到了更好的课堂效果，提高了语文课堂效率。

四、融入现代化教学设备，调动学生积极性

在这个经济飞速发展的时代，多媒体已运用于各个领域。对于初中语文课程而言，生动、形象、具体的教学方法能够使学生更容易理解课堂知识，而多媒体教学设备正迎合了时代教育的要求。在开展初中语文课堂时，教师要根据教材内容，从学生的实际情况出发，灵活运用教学技巧，采用有针对性又具科学的教学手段来调动学生的积极性，让学生对语文知识能够深入理解并运用，从而达到提高课堂教学有效性的目的。例如，在学习《归园田居》这首诗的时候，教师可利用多媒体，播放一些田园生活相关照片或视频，引导学生在观看的过程中，诵读诗句，以此调动学生的学习积极性，促使语文课堂教学质量的提高。

五、运用良好的教学评价方式，提高学生的热情

科学有效地评价初中语文课程的教学质量与教学效果，是进一步打造高效初中语文课堂的关键步骤，是了解与分析当前学生学习实况的关键渠道，是落实整个初中语文课程教学全过程的基础。为此，初中语文教师在开展教学项目的过程中，能够有效地通过学生互评、教师评价、学生自评等教学评价方式来检验整个课堂教学效果，这不仅能够有效地对教学项目做出合理地总结，而且还能在一定程度上加深学生对好坏的辨别意识，有效地纠正学生的学习误区。良好的教学评价方式可以有效地发挥学生主观能动性，充分展现学生在教学过程中积极性作用，可以进一步地激发起学生参与学习过程积极性与热情，因此笔者认为初中语文教师在运用评价方式的过程中，务必要着重关注如下几方面：首先，良好的评价方式是基于不同学生个体情况的基础上制定与落实的，为此初中语文教师应当针对不同学生的实际情况，选择科学合理的教学评价方式，为学生主动参与学习提供足够的激励力量；其次，初中语文教师应当尽量在实事求是的前提下，多多表扬与放大学生的优点，持续有效地提高学生对学习的自信心；再次，当代的初中语文教师应当树立持续发展的教学观念，运用发展性的评价眼光来看待学生，尽可能展现学生的内在潜力能力，让学生能够在参与语文教学项目的过程中得到全面性发展的机会。由此可见，教师唯有通过良好、有效的评价方式，才能建设高效的初中语文课堂，才能调动起学生参与学习的积极性与热情，才能为改善初中语文教学过程提供有力依据。

综上所述，打造高效初中语文教学课堂，需要教师转变教学观念，不断完善教学方案，运用科学有效的教学方法，建立民主的师生关系，激发学生的学习热情，使学生集中精力投入到课堂学习中，如此才能增强初中语文教学效果。