我国药学教育的发展与变革

我国药学教育的发展与变革

秦桂荣

牡丹江市康泰大药房

摘要：医药行业是朝阳产业，必将成为投资的洼地、创业的热土。药学教育作为高等教育的一个组成部分，其教育质量的高低也取决于对医药产业的适应性。因此作为高等教育的一个组成部分，药学高等教育在发展过程中要优先考虑的各方面因素，不断优化高等药学教育对策，以保证教育教学效率的提升。基于此，将着重分析探讨我国高等药学教育的现状及措施。

关键词：药学教育；发展；现状；对策；

长期以来，我国高等药学教育主要致力于以药品研发、生产、流通等为核心的制药工业人才培养，为我国医药产业和国民经济发展提供了大量药学专门人才，发挥了人才库和智囊团的重要作用[1]。近几年，为了适应我国医药产业由仿制为主向自主创新为主的战略重心转移和民众日益增强的对高质量药学服务的需求，以及高等药学教育与国际接轨的发展趋势，我国高等药学教育面临新的挑战和发展机遇[2]。

一、我国药学教育的发展现状

（一）药学教育的体量与质量

受我国医药事业不断发展、药学人才需求稳步增长和专业办学准入门槛较低等因素的影响，近年来我国高等药学教育一直保持较快的规模增长速度。主要体现在高校办学点迅速增加，办学水平参差不齐，专业重复性建设加剧，一定程度上影响了我国药学人才培养整体质量。

（二）我国药学教育存在的问题

1、课堂内容枯燥乏味。普通院校中实验教学一直附属于理论教学，几乎大部分实验内容为验证某些理论知识而设计，可以说验证有余，更新不足，缺乏创意性观点，忽略了实验教学自身应有的内在联系与明确的培养目标和要求，无法做到以培养创新能力为主线进行实验教学。

2、教学内容更新滞后。医学领域的发展迅猛，大多数药学院校的教材更新缓慢，这种条件下，教学内容更新慢，跟不上知识更新的步伐，这很难适应新形势下对药学人才培养的要求。

3、单纯教学的资源匮乏。仅依靠书本知识，而不放眼于知识更新，会使知识结构更新缓慢，学生学到的往往是曾经的旧理论，而不能更好地融人每日逐步更新的理论，这会使学生跟随不上时代的步伐。

二、国内外药学教育模式分析（一）国外药学教学模式分析

美国具有世界上规模最大的高等药学教育系统，他们的教育体系是网络化的，并且注重临床实践[6]，这使学生在校期间就积累了丰富的临床实践经验。在毕业时一般不需要论文答辩，有进修要求的药师可以在职获得执业资格和学位的提升。（二）国内药学教育模式分析

人才培养不达标。当今，由于市场需求不高，本科学生面临就业难，为缓解就业压力，选择读研，导致研究生培养规模迅速增长。但研究生的教育和管理制度滞后，培养目标缺乏具体性，考核制度一成不变，使得研究生缺乏创新能力合并社会适应性差，导致高学历药学人才的培养不达标，偏离了我国培养硕士研究生的目标[9]。

地区学质量差异性大。如今，由于我国经济、教育、资源的不平衡导致药学水平发展的不平衡，地区间差异逐年增大。由于经济对于教育的从今作用，对于那些地理位置优越的地区，如沿海地区和大部分中东部省市，药学教育发展比较好。而交通比较闭塞，资源相对滞后的西部省市，比如青海、西藏等西部地区并不能很好的培养药学人才，远远不能满足当地社会经济社会发展的需求，这其中一个主要原因就是教学设施、设备和相关专业人才等各个方面都存在不足之处[10]。

缺乏实践能力药学是一门应用学科，不能只存在与脑子里，我们要把致使运用到实践中，因此必须具备较强的动手能力.但是迄今为止我国的药学教育仍旧以学科教育为中心，以教师为主导，学生不能成为学习的主人，只拥有较少的临床实践经验.在实习期间，不能进入关键岗位，缺少真正的锻炼机会，从而导致培养出来的学生难以满足社会需求，就业还是面临很大的困难。

三、我国药学教育对策探讨

（一）合理调控办学规模

在对高校和行业进行充分调研的基础上，一方面要严把准入关，另一方面要帮扶中西部药学教育发展，推动我国高等药学教育和谐健康发展。在这方面，教育部药学类专业教学指导委员会作为专家组织要发挥更加重要的作用。尽快对全国药学类专业办学基本情况进行摸底，建立全国药学类专业办学基本状态数据库，为教育主管部门开展宏观调控、合理规划药学类专业布局提供依据和支撑；加强对医药行业发展规划、人才规划，行业规范和药师及相关药学专门岗位的职业标准的调研。围绕行业人才需求增设和新办药学类专业，以行业规范、标准带动专业人才培养，为行业输送合格的专业人才。研制新专业办学准入标准，从整体上控制药学类专业规模增长，逐步将发展重心从规模发展

转向内涵建设。如在临床药学专业新申办院校审批中，以是否达到《全国临床药学本科专业办学准入标准》为重要依据。在审批程序上，不仅根据书面材料对新申办专业点进行严格考察，必要时教育部药学类专业教学指导委员会等还可组织专家实地考察等，从而综合评判是否同意专业招生。加快实施中西部地区高等药学教育帮扶计划，积极支持中西部高等药学教育加快发展。帮助有愿向申办临床药学等药学类新专业的中西部地区高校更新教育理念、改善办学条件，尽快达到专业办学准入要求；对现有的中西部药学院校进行对口支援，送教上门、送书上门，为其教师和教学管理干部开展订单式培训。

（二）有效利用网络手段

在各种各样的自学形式中，综合国外的培养方式、利用网络资源进行教育、听公开课已经成为医药学学生学习的重要方。各种网络教育平台以及CNKI、丁香园和Mdconsult等医学专业网站的建设，还有新浪公开课、网易公开课等，使利用网络资源进行学习有了硬件基础。网络药学信息有如下特点。（1）获取便利，发布迅速。网络的信息发布迅速，不受空间和时间的限制，一旦有新的理论发布，即能够通过网络搜索获取，知识更新快，并且包含世界各地的科研成果，可迅速供学生阅览，较易获取，可以成为学生长久学习的工具。（2）知识范围广。网络的药学信息涉及药学科研、药学教育的各个学科，如药物化学、药剂学、药理学、药效学等，同时也包含药物生产制备、检验销售、药品流通、药学发展动态、药政信息等诸多方面的内容。（3）传递便捷。药学生可通过电子邮件、网络论坛进行信息的传递、交流。也可进行网络咨询，网络使药学信息资源最大限度地实现共享，同时还可以将搜索到的药学信息复制存档后永久保留，随时利用。（4）教学形式形象。网络药学教学不仅有文字的讲解，更有图形、图表相结合的方式，让学生通过形象生动的图片理解、记忆，这使得教学充满了趣味性，不仅提升了学生学习的兴趣爱好，更能增长知识。

参考文献：

[1]王铁军，张彪，王波，等.我国高等药学教育的现状与发展趋势[J].中国药业，2017，26（3）：93-96.

[2]万素馨，黄道秋，余蕾，等.我国临床药学教育与临床药学实践发展[J].中国现代医药杂志，2016，18（4）：84-87.

[3]杨友谊.国内外高等药学教育现状比较及对我国高职药学教育的启示[J].长江大学学报（自科版），2016，13（6）：70-72.

[4]汪盈盈.我国高校药学教育现状及发展建议[J].产业与科技论坛，2017，16（10）：176-177.

[5]罗玉晶，杨悦，杨静玉，等.我国临床药学教育的现状分析[J].中国大学教学，2017（5）.

[6]陈毓，李锋涛，陈巍.我国高职药学教育办学现状分析[J].卫生职业教育，2016，34（19）：12-14.

[7]王艳梅.国内外高等药学教育现状比较及对我国高职药学教育的启示[J].中国卫生产业，2017，14（29）：94-95.

[8]王昊.我国临床药学高等教育模式的改革与创新策略[J].现代职业教育，2016（24）：172-172.

[9]王晋蕊.我国高等药学教育的现状分析及对策研究[J].教育科学：全文版，2016（6）：00271-00272.

[10]王欣然，姚文兵.“健康中国”战略背景下的高等药学教育改革发展的挑战与思考[J].医学教育管理，2016，2（6）：729-733.