初中思想政治教学的几点体会

初中思想政治教学的几点体会

李少云

李少云河北省邢台市平乡县寻召中学056400

中学教育的根本任务是为把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的建设人才打下坚实的基础，而思想政治课是其中一个占有特殊地位的重要环节。但是，目前中学生思想政治课教学与中学教育的根本任务的要求还很不相适应。

其弊端主要表现如下：教与学相脱节，课堂与课外相脱节，知识和能力相脱节，知识、能力和提高觉悟相脱节。其要害是思想政治课教学与整个中学课程和学生的全部生活相脱节。要改变这一现状，关键是转变教学思想和改革教学方式。笔者在多年的教学实践中，采取了下列一些方法，效果很好。

一、激发学生兴趣

绝大部分情况下，思想政治课所要教或学的知识并不难，难的是如何持久地吸引学生的“注意力”，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到学习中来。笔者在教学中常用如下几种方法，收效很大。

1．引用“名人名言”法

比如，讲初三最后一节“当代青年的崇高使命”时，我引用了毛泽东的一句话：“世界是你们的，也是我们的，但是归根到底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上，世界是属于你们的，中国的前途是属于人们的。”同学们一听，对呀，世界是我们的，那可得努力学习啊！学习兴趣一下子就上来了。

2．结合“趣闻轶事或成语”法

我们生活中经常会发生一些有趣的事情，而青少年对这类事情具有强烈的好奇心，表示出极大的关注，所以我们在教学中要善于引导。比如，在我们学校，有位教师觉得学生不吃的饭菜很可惜，于是就经常去捡些饭菜喂猪。同学们都笑他，甚至给他起了个外号“馒头”，一时成为笑谈。在讲“社会主义的本质”一节时，教师就引用了这个事例，启发同学们：国家允许和鼓励一部分人通过诚实劳动、合法经营先富起来，那么，先富起来的这部分人，社会道德是应该赞扬呢还是批评呢？同学们都认为是应该赞扬。那么都是通过拾馒头喂猪——一个辛勤的劳动过程，一个人财富得到了增加，我们应该对他采取什么样的态度呢？同学们豁然开朗了。

二、启迪学生智慧

初中生由于其生理特点，正处于趋于成熟时期，需要教师的引导与诱发，以开发学生的思维能力及学习能力。

1．“糊涂”教学法

在教学中，教师围绕教学重点难点，针对学生在学习过程中可能会出现的问题，可创设这样一种情境，即向学生装“糊涂”，有意识地给学生设置误区。如“资本主义的灭亡和社会主义的胜利是不可避免的”，教学中可以这样提出问题：当今世界，一些资本主义国家科学技术先进，经济发达，人们的生活水平高；而社会主义国家，经济比较落后，又处在帝国主义的包围之中，先后有苏联解体、东欧巨变。资本主义怎会灭亡？社会主义能够胜利吗？这时，我们不要立即回答，而要有意识地把这些教师都糊涂的问题交给学生思索或教师与学生一起探讨，最后排除错误或澄清模糊认识，得出正确结论。

教师装糊涂有以下几方面的好处：①教师都糊涂了，同学们的兴趣马上上来了，“快给老师提出来！”他们急切地要解答老师的“糊涂”问题，从而积极思维。②通过“糊涂”到不糊涂的过程，教学重点难点得到了很好的解决。③对教师也糊涂的问题，经过学生分析和思考，可以加深对知识的理解和记忆，减少以后出现类似错误的可能性。④教师装糊涂可以将自己置身于学生的行列中，创造出一种自然、亲切、民主和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，还可以使学生滋生不轻信他人、积极思维的品质。

2．算账教学法

在政治课教学中，还常遇到一些枯燥的问题，有时适当地运用“算账教学法”，可以收到不同寻常的效果。例如，我们在讲资本主义剥削工人的秘密一节中，常用到东亚毛纺厂的例子（详见《思想政治》第三册66页）。一算账，资本家剥削工人的秘密就揭开了。

三、面向全体，抓两头，促中间，积极转化和辅导差生

要实施素质教育，就要转变以往的教学思想，努力为国家培养合格的人才。要面向全体，对学生全面负责，着眼于大多数和大面积的提高，决不让一个学生落伍。既要培养优等生和中等生，保证为上一级学校输送优秀的学生，更要注意去积极转化和辅导差生，这是全面提高教学质量的一个必不可少的环节。转化差生是一项艰苦、细致的工作，对差生要热心、耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。教师应首先端正教育思想，认识到差生优生同样是祖国的花朵，都是四化建设的后备军。差生学习基础差，更需要得到教师的精心培育，需要得到教师和全体同学的尊重。对差生，决不能歧视他们，而是偏爱差生，重视差生，关心爱护他们，切忌一味指责。课外应多花一点时间与差生谈心、谈学习，帮助他们分析落后的原因所在，指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法，培养差生学习的主动性、积极性和创造性。要用爱心去关心他们、帮助他们，树立其学习的自信心。其次要努力去寻找、去发现差生身上的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定。最后，要耐心辅导、逐步提高。教学上要充分考虑到差生的接受能力，从易到难，循序渐进。

以上做法，在教学实践中取得了一定的成效，当然，思想政治课教学没有固定的模式，应该根据情况，灵活多变，不断探索，有所创新。