独立民办学院大学生人格特点

独立民办学院大学生人格特点

华钰

（云南工商学院云南昆明650000）

【摘要】独立民办学院是我国高等教育发展中出现的新事物，本文就我国目前独立民办学院学生的人格特征加以分析，提出了一些如何加强学生心理健康教育看法。

【关键词】独立民办学院；人格特征；心理健康教育

【中图分类号】R395【文献标识码】A【文章编号】1007-8231（2017）15-0263-02

独立民办学院学生是一个特殊的群体，与普通公办学校学生相比，在经济上要自力更生，国家和政府各种优惠待遇也不能全部享受。由于独立民办学院的特殊性，该类学院的学生有着非常沉重的心理负担，面对如此沉重的心理压力，我们的学生该如何去面对生活和学习呢？

研究发现,独立民办学院学生与普通大学生最大的不同点就正在于有着强烈的自卑感和焦虑。说到底是学生的人格在起着至关重要的作用，文章对此进行了探析。

1.独立学院大学生的人格状况

本研究采用“加利福尼亚心理调查表”（CPI-RC）对云南工商学院、云南外事外语学院、昆明医科大学海源学院、云南师范大学文理学院800名大学生进行了调查，其中云南工商学院、云南外事外语学院、昆明医科大学海源学院为独立学院，云南师范大学文理学院为公办大学挂靠院校，得出以下结论：

1.1大学生人格总体特点

1.1.1独立民办学院的学生在忍耐、谨慎、负责等人格特征方面突出。说明他们与现实社会有较好的适应，但是谦让、克已方面不如普通大学生。

1.1.2独立民办学院学生在处理人际关系时通常会首先考虑自己，不在乎社会的赞许。

1.1.3独立民办学院学生在社交方面倾向于积极进取，具有良好的社会化程度。但在聪慧、敏感等与智力有关的人格特征方面表现不佳，“独立成就”和灵活性的得分均较低。

1.2不同学科的比较

1.2.1参加测试的文科大学生中男生占比32.7%，女生占比67.3%，在自我确认和人际适应方面，男生在支配性、社交性、社交风度方面明显强于女生，但在进取能力、自我接受方面却不及女生。

1.2.2参加测试的理科大学生中男生占比72.4%，女生占比27.6%。女生有非常显著的个体差异，在社会价值、内化程度方面，女生的责任心、自我控制、适意感等方面较突出。男生和女生在社会化、宽容心、好印象、同众性等人格特征方面无显著差异。

1.2.3参加测试的工科大学生中男生和女生的顺从成就、独立成就、智力效率较低，远不及非独立的学院。

1.2.4医科大学生中男女生在智慧和兴趣模式上得分较高，尤其是心理感受性和灵活性上差异较明显。

1.3不同家庭的比较

1.3.1干部家庭出身的学生性格外向、热情开朗、善于与人沟通合作、、有理性分析能力、好社交、情绪稳定、对生活充满激情、自控制性好、有涵养、同众性较高。

1.3.2农民家庭出生的学生待人宽容、拘小节、在乎个人形象，有较强烈的责任感和道德感、有坚强的意志、有恒心、遇到困难会积极想办法解决。

1.3.3一般职员家庭出生的学生处事谨慎、情绪易激动、意志力不坚强、抗挫折力较差、个人主义突出、自我约束力较差。

1.3.4.家庭结构不同的大学生总体差异不大

（1）独生子女大学生性格开朗、善于表达、性情愉悦、无忧无虑。

（2）独生子女大学生好空想、往往不切合实际。

（3）独生子男大学生过于依赖他人、缺乏忍耐性

2.影响大学生人格形成和发展的因素

心理学家认为：无论是人格的整体特点，还是人格某一方面的特质都是在遗传与环境两种因素交互作用下逐渐形成和发展的。大学生人格的发展也不例外，脱离不了人和环境的相互作用。

2.1遗传的可能性

研究发现，个体的人格受遗传因素的影响。本文通过数据分析，发现大学生在能力、气质、性格这些与生物因素相关较大的特质上遗传因素的作用较重要[1]，而在价值观、信念、等与社会因素关系密切的特质上后天环境的作用可能更重要。

2.2家庭环境因素

2.2.1父母人格的影响力本文数据表明，权威型人格的父母过于支配子女，孩子的一切由父母来控制。放纵型人格的父母过于溺爱孩子，任凭孩子随心所欲，父母对孩子的教育甚至达到失控状态。民主型人格的父母与孩子在家庭中处于一个平等和谐的氛围，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权，并给予孩子积极正确的指导，使孩子形成积极的人格品质。以上三种不同教养类型下的大学生也呈现不同的人格，大学生与父母的人格类型一致的占89.5%，仅10.5%有差别。

2.2.2家庭教养方式的XYZ1990年心理学研究者从家庭中教养者与被教养者之间的独立一依赖两个维度、提出了X、Y、Z三种具有代表性的家庭教养模式。研究结果显示：不同文化下的家庭教养方式不同，对孩子人格的影响也不同。

本文通过对800名大学生调查发现，X型占10%，此类家庭中中教养者与被教养者在物质与情感上的关系是融洽的，更多的是理性民主的教养方式，双方会进行沟通和交流，是建立在理解与尊重模式上的家庭模式。

Y型占61.6%，此类家庭将上述两种模式辨证地综合在一起，强调在物质上的独立，在情感上的相互依赖。家庭生活对一个人性格的形成不容忽视，家庭是孩子授受教育的第一个场地，家长是孩子第一任教师，家庭的不和谐会直接影响孩子的情绪，给他们的心理留下阴影。据调查，离异、留守孩子的心理问题较多，家庭生活方式、父母的态度和沟通方式，都会导致孩子形成内向，冷漠、孤僻的性格。另外，独立学院独生子女较多，家庭条件完全不受影响，都会受到父母的爱护，有的甚至是过分溺爱，导致孩子自立能力差、依赖性强、无主见，不能很好地适应新的环境。

Z型占28.4%，此类家庭中两代人之间在物质和情感上都是相互独立的亲子关系的取向是独立属于个人主义模式。

2.3社会文化因素

社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，而这种相似性具有维系社会稳定的功能。这种共同的人格特征又使得个人正好稳稳地“嵌入”整个文化形态里[2]。社会文化对人格的影响力因文化而异，这要看社会对顺应的要求是否严格。越严格，其影响力就越大。

大学生作为社会中知识层次较高的人群他们思想敏锐接受和同化新文化的速度较快。因此，不同的社会、文化背景常常给大学生的人格发展添上特殊和具体的个人色彩[3]。随着我国的改革开放、社会主义市场经济体的建立和各种西方文化的进入,独立学院大学生的人格特征也有了新的变化,主要表现在个人倾向、自我倾向、竞争倾向、平等倾向、自主性和表现性等方面在逐渐增强。

独立学院作为社会上的新生事物，还不能被人们所普遍接受，由于人们对独立学院缺乏足够的认识，加之独立学院本身也暴露了一定的问题，所以独立学院在社会上并不被人们看好，独立学院的学生在就业等很多方面受到了不公正的对待甚至是歧视，给他们的心理造成了一定的压力。

2.4学校原因

作为学生，大部分时间都是在学校里度过，由于独立学院的发展还处于摸索阶段，在教学客理上存在诸多问题，这在客观上给学生心理造成了一定的影响。学生不能正确放置准确的位置，也不能很快适应新的环境，与老师、同学之间的交流存在阻碍，喜欢生活在一个人的世界，形成了一种孤僻的个性。

鉴于上述原因，我们应当对独立民办学院学生的人格状况给予高度的重视，充分发挥心理咨询室的作用，针对学生不同的人格，进行一对一的心理健康教育，这样会对学生的人格完善、情绪调节有所帮助。同时，还应加强家校联系，作为班级辅导员应不定期与家长沟通，逐渐淡化家庭因素对学生个体人格的不良影响。

【参考文献】

[1]田露，当代大学生人格特点及其影响因素分析[J].东方教育,2013年.

作者简介：华钰，讲师，主要研究青少年心理健康方向.

项目资助：2017ZDX278应用型大学学生操作性课程O2O教学模式的适应性研究.