浅析艺术歌曲《玫瑰三愿》演唱技巧及情感处理

浅析艺术歌曲《玫瑰三愿》演唱技巧及情感处理

任婷婷

（四川师范大学，四川成都610100）

摘要：艺术歌曲主要是诗歌和音乐的有机结合，以著名的诗歌为歌词，侧重表达人的内心世界。当音乐性的语言被人演唱得深情的时候，人们在聆听的欣赏中激发了共鸣的火花，那震撼人心的诗境，曲境与声境，爆发出的就是诗意的共鸣。此文以艺术歌曲《玫瑰三愿》的艺术处理为例，从歌唱的语言、情感、声音、伴奏等方面，阐述了诗意美在声乐教学和演唱中的重要性和必要性。

一、《玫瑰三愿》的思想主题

《玫瑰三愿》是黄自先生代表性歌曲集《春思曲》的一首，作品的思想主题被学界从不同的角度进行了剖析，周畅认为，作品借玫瑰花的形象反映了善良的弱小者的愿望。钱仁康认为《玫瑰三愿》是直接的人物形象表达，但是两者都忽略了《春思曲》与《玫瑰三愿》之间的联系，属于母子关系。

《玫瑰三愿》歌词简洁，朴实，借物抒情，旋律层次丰富，具有很高的艺术价值，这些简洁的文字却蕴含了很深的思想主题，需要我们演唱者去深入地挖掘，体会，表现。怎样才能充分挖掘作品的深层主题意义，需要我们将它代入到歌曲集《春思曲》中，更全面地、客观地分析歌曲深层关系和含义。

《春思曲》是黄自先生生前由商务印书馆印行的歌集，包括《思乡》（韦瀚章词）、《春思曲》（韦瀚章词）《玫瑰三愿》（龙七词）三首独唱曲，歌集虽然与歌曲《春思曲》同名，但两者由于语境的不同，其含义也就各异。作曲家将不同作曲家写得作品归到同一个作品集中，那说明它们的主题是一样的，都为“春思”只是春思的含义在这三首作品中表达的方向，角度不同。在《思乡》中“春思”的主题，表达的是对春天的思念，对故乡的怀念之情。作者通过的春天景色的描写，借景抒情，将对故乡的情分都溶于景色中。歌曲《春思曲》描写的是独守空房的思妇对远方爱人的思恋之情，潇潇夜雨滴阶前，寒衾孤枕未成眠。歌曲先描写的景色，后以景带情，表现出对情郎的思念。《玫瑰三愿》对“春思”的表达相对前两首来说表达的更隐晦，作者用拟人化的手法，借花喻人，将人生的经历用三个“我愿”来表示，层层推进，用“烂开的玫瑰花”象征人生绽放的多彩的青春，可惜青春的年华很短暂，到最后引发出哲理性的思考，因此“春思”在《玫瑰三愿》中所表达的意思是对青春的思考。

二、玫瑰三愿的演唱分析

旋律的开始起“玫瑰花”在中声区，唱出来的感觉，就仿佛是含苞待放的花朵，“花”字一定不要唱的特别开，要立在管道内。全曲共分为AB两部分，A部分歌词是：第一句：玫瑰花，玫瑰花，烂开在碧栏杆下。第二句与第一句歌词相同。总共用了4个玫瑰花词组，音高的旋律、歌唱的语气也在逐渐增强。旋律是按照上行的发展模式。无论是歌词对“玫瑰花”的重复，还是旋律对“玫瑰花”的再现，这种重复跌踏的手法，仿佛是在说，青春啊，青春！对人生的的感慨，以前对青春年华的思考。B部分歌词：我愿那妒我的无情风雨莫吹打！我愿那爱我的多情游客莫攀摘！我愿那红颜常好不凋谢！好教我留住芳华。“第一愿”是指遭遇嫉恨的困境，作曲家选取“妒”、“无情”和“吹打”作为重点词汇进行强调性抒写：将三个词分别放置在音乐格律的较长时值来强调突出，其他的字就可以做弱化处理。“第二愿”与第一愿形成了对称、排比的形式，旋律走向在下行发展，歌唱语气要比第一句弱些，暗指人生的第三种境遇应该如何面对自我。第二愿”中的重点是“爱”、“多情”和“攀折”三个词汇，唱出这几个词汇伤痛的情怀。“第三愿”是作品的高潮部分，用明亮有力的声音表达出自己的情怀，突出“红颜”“常好”，“凋谢”与前者是对比的情绪，所以这点需要进行语气的转变，想要留住青春，但是青春不会停留的无奈。这句演唱完后还需要有种“欲说还休”的状态。最后一句“好叫我留住芳华”是对青春一饷”的空悲切与“三愿”之间形成“条件一一结果”的结构逻辑。作曲家最终是想表达出结果的真实性。“留住”是这句话的重中之重。因此在演唱B部分时，情绪的把握是个难点，既要唱出“三愿”分述之后的语气语调，还要唱出“好教我留住芳华”的弦外之音。按照谱面要求“好教我”可以唱的稍慢，甚至可以把每个字都强调一下，表达出自己内心的“渴望”与“期盼”。“留住”回原速，也可以用稍快的速度，情绪中略带惋惜之情，时间一去不复返的惆怅。切记不要将“住”做延长处理。“芳华”可以用渐弱来演唱，回归整首作品的感情基调，引发对人生哲理性的思考。

三、总结

在声乐教学中，教师要把这些宝贵经典的艺术遗产融入课堂教学，从而引导学生充分接触和感悟经典的艺术，细细体会，品味其中所蕴含的生命力和艺术魅力。艺术歌曲《玫瑰三愿》正因为是具有经典性和永恒性，反映人性最深处、最本质的东西，代表一个时代，一个民族，一个地区的最高成就，所以，能经得起历史的筛选和考验。艺术歌曲的解读必须做到深入的挖缺其内容最根本的含义，经过反复琢磨，才能体会作者的本意。作为经典的艺术歌曲《玫瑰三愿》在满足大众心灵审美的同时，还给大家带来思想上的醒悟和提升的力量。

参考文献

[1]赵震民.声乐理论与教学.［M］2002

[2]孙丽娟.音乐欣赏与音乐技巧.［M］2000

[3]邹本初.歌唱学.［M］2000

[4]王大燕.艺术歌曲概论［M］上海音乐出版社，2009

作者简介：任婷婷（1993年—）,女，汉族，河南洛阳人，四川师范大学硕士研究生，主要研究方向为声乐演唱与教学。