作文应当巧立意

作文应当巧立意

赵旭权

□赵旭权

清代学者王夫之曾说过："意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合之众。"当代著名作家、学者唐弢也曾说过："明确作品的主题，正是最初帮助我们从乱麻中理出头绪，告诉我们怎样从丰富复杂的生活中动手概括和注意提炼的关键……一篇作品内容丰富，而主题思想不明确，就好像行尸走肉。"可见一篇作文的立意非常重要。那么，在平时的训练中，教师应当怎样积极引导学生巧立意、深立意呢？

一、借题发挥

借题发挥就是借谈论某个题目来表达自己真正的意思，也就是借个题做文章，指假借某事作为题目，以发表自己真正的意见。如，河满子的《剃光头发微》由"剃头"一事借题发挥论及社会"有权者耍权"的现象。剃头与弄权本是毫不相关的两件事，但作者却能由读者的来信论及当今有权而弄权，以权谋私，以权要胁他人，以权损人的现象，进而提出要使有权者不耍权，不弄权，就要加强社会监督机制建设的观点。这就是借题发挥的手法，它使文章立意新颖、独特、深刻。运用借题发挥的方法使用作文素材，不是编造故事，或假托寓言，而是把真实的历史素材或事件加以演化发挥，言在此而意在彼，或运用影射的手法，或运用借古讽今的手法，或使用借代、双关、曲解等修辞，总之是要让读者明白作者这样借题发挥的目的。

二、大题小做

大题小做，就是作者通过对话题的整体思考，从宽泛的话题中演绎出一个小角度，从一人一事，一斑一点，一枝一叶，片言只语落笔，联想生发，深入发掘，以细小的局部显示宏大的整体，透过平凡的现象挖出不平凡的本质，在叙事写景中透视深刻的人生哲理。我们同学的作文中，很少用到这种方法，他们总喜欢在800字作文中面面俱到，结果有三四个小中心充斥在其中，每个小中心的论述都是蜻蜓点水，一点都不深入。作文中什么都写了，却什么都不可能写好、写细。所以，写好话题作文要善于在一个大的、宽泛的范围内，"择其一点，不及其余"，也就是只写"大范围"中的"某一方面"，给自己提供了一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实好文章。

三、小题大做

"小题大做"是对"大题小做"的补充。小题大做就是通过个别来窥知其全体，透过表象探究其本质，梧桐一叶而天下知秋。如，史铁生的《我与地坛（节选）》第五段写园中蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉等小昆虫都按自己的方式生存着、活动着，这使"我"意识到：不管怎样微弱纤细的生命都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。最终，"我"从这些小生灵身上找到了答案：虽然残疾，但不能一味消极地想到死，而应豁达地面对死亡，以平静的心态看待死亡，进而获得顽强活下去的信心。作者以小见大，用小题材表现了大主题。

四、一字立骨

一字立骨法，也称一字经纬法，或称安设文眼法。所谓"骨"即一篇文章之"本",也可称为文章的"主心骨",或文章的主线。它是指以一个和主题密切相关、成为勾连全文线索的字、词或炼语(经过提炼而含义深长的语句，如谚语、俗语、格言、警句等)作为艺术构思的焦点，并以之贯通全文的构思写作方法。运用此技法,犹如沙里淘金,需要从大量的材料中概括出一两个闪光的字眼,为文章立骨,使众多的事实，纷纭的道理,围绕着一两个字,浑然一体,卓然挺立。巧妙地运用一字立骨法，可以把零散的材料组织成一个有机的整体，把纷繁复杂的内容归拢集中到焦点上，从而使文章线索明晰、结构缜密、主旨凝聚。例如，吴伯箫的《早》，作者以一个"早"字把眼前的参观所见和历史的回顾巧妙结合起来，连缀成文。文章前半部分写作者参观时的所见所闻，点出"清香"来自腊梅花，它的开放"预示着春天的到来"；这是暗写"早"字，为下文的所感作铺垫。后半部分先写鲁迅书桌上刻着一个"早"字，然后简介"早"的来历；继而由"早"字生发联想，说明"早"字也是历史上有志之士奋发图强、勇于进取精神的一种体现；接着说明读书、劳动、革命、建设都应当"早"的道理；最后画龙点睛，告诫人们"要热爱时间的清晨，要热爱生活的春天。要学梅花，作东风第一枝。"此文用"早"字统率全文，使立意显得更为明确、凝练而深刻。

五、画龙点睛

画龙点睛就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示、升华文章的立意，这种用于点题的语句，我们称之为点睛之笔，又称之为"文眼"，是全诗文的精神"团聚处"。古人作诗文，常常以字字千钧的警句点睛，使作品的思想和意境更为强烈和深刻，给读者留下了难忘的印象，获得了永久的启示。画龙点睛法的实质是在文章关键处，抓住事物的特征，用一二句话，点明题旨，使文章生辉，形神毕现。例如，鲁迅在《故乡》的结尾处有一段点睛之笔："希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。"这段议论含蓄隽永，让人回味无穷，深化、升华了文章的立意。

六、抑扬互用

"抑"，就是压制，表现为对表现对象的贬低，批评，否定，甚至丑化；"扬"，就是褒扬，表现为对表现对象的抬高，赞扬，肯定，美化。这两种表现手法结合在一起，可以收到特殊的表达效果。有时候，为了对事物进行褒扬，往往先进行贬损，以形成鲜明的对照；有时候，则是为了贬损表现对象而先进行褒扬，形成前后的强烈反差。这就是我们常说的欲扬先抑或欲抑先扬。唐彪《读书作文谱》说："凡文欲发扬,先以数语束抑,令其气收敛,笔力屈曲,故谓之抑;抑后随以数语振发,乃谓之扬。"可见,抑与扬在写作过程中是对立统一且相互依存的,二者并用,形成强烈的对比和巨大的反差,既可造成文势的波澜起伏,更能使艺术形象光彩照人,思想感情鲜明突出。

上述这些都是优秀作文中常用的技巧，知道一些对写作有好处，但切不可生搬硬套。技巧也是为内容服务的，抓住这个根本才能用的活，用的巧。

作者单位：河北省巨鹿县第二中学