敞开教师之心，架起沟通之桥

敞开教师之心，架起沟通之桥

王开文

山东省肥城市潮泉镇初级中学271614

成功的教育取决于多种因素，其中一个重要的因素就是师生之间的沟通。一次成功的沟通就是一次成功的教育，和学生进行一次卓有成效的沟通，既可以了解学生的学习和思想状况，帮助学生克服情感障碍，形成健康的心理，又可以消除师生之间的隔阂，增进师生之间的感情。

要做到师生的有效沟通，教师应该敞开心扉，接纳学生，拉近师生之间的距离，让学生走进老师，开启心与心的沟通。

一、释放爱心

李镇西老师说：“爱心和童心，是我们教育事业永不言败的的最后一道防线。”对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是一种理智与心灵的交融，是一座沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着教师指出的方向前进。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”。

王业文是一名活泼快乐的男孩，学习态度端正，和同学们和睦相处。但是有一段时间发现他一直完不成作业。我迷惑不解，直接去王业文家了解到孩子的爸妈正在闹离婚，孩子的爸爸以在外打工为由不回家，孩子的妈妈也几个星期不回家了，家里只剩爷孙俩人。没有爸妈的监督孩子的作业只是应付，导致了经常完不成作业。孩子从一个幸福的环境里一下子掉进了爱的荒漠，情绪波动大，失去了学习的信心。弄清楚缘由，第二天一到学校，我便以孩子经常不完成作业为由，电话约来了王业文的妈妈，把孩子的学习情况如实相告，当我告知孩子想她时，王业文妈妈的眼泪流了下来。我把王业文叫到办公室，当孩子看到妈妈时，一脸的惊讶与激动。王业文妈妈却控制不住了，搂着孩子不住地掉眼泪。等孩子的妈妈平静下来，我便对王业文进行了批评教育，鼓励他加油努力，还像以前那样认真用功快乐，不要再出现完不成作业的现象，你的妈妈也会和你一起努力，帮你把学习成绩赶上来的。孩子回头看看妈妈，朝我点点头笑了。等王业文走后，我又与孩子的妈妈约定好，大人的事尽量不要牵连孩子，只要不忙应该尽量回家陪孩子。过后的几天，我发现王业文学习劲头明显提升了，作业也认真完成了。一天，我看到王业文穿上了新衣服，问道是不是妈妈买的，王业文自豪地点着头，我朝他做了一个加油的手势。看着那个活泼快乐的业文，心总算踏实下来。

教师必须释放自己的爱心，用爱去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，实现真正的心与心的沟通，从而收到较好的教育效果。

二、学会宽容

苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈”。“宽容”教育是一种充满人情味、充满生命力的教育方法，它是教师打开学生内心世界的“通行证”。一些“暂差生”由于自控能力较差，他们难免会出现这样或那样的过失，有时他们的某些举动往往是下意识的行为。因此，对于学生的错误，老师要学会宽容对待，既然错误已经出现了，教师要做的是让学生从错误中走出来，以免同样的错误再次发生，而不是让学生一味地沉浸在对错误的自责中。给学生宽容，创设台阶能让学生产生感激之情，引导学生进行自我教育，帮助学生学会反省，表面看来是“退一步”，而实质上是在“进两步”，使教育真正深入到学生心灵深处，有效促进了师生之间的沟通，达到更加有效的教育目的。

三、追求平等

陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。作为教师要平等对待每一位学生，尤其在师生沟通交流中更需要教师追求平等。因为对任何事物的看法，教师和学生之间都不可能完全一致。这就要求教师要放下架子，以一个朋友而不是一个管理者的身份来开展沟通交流，要多与学生进行换位思考，设身处地为学生着想，层层分析。当学生觉得你确实为他着想的时候，学生在精神上就会处于松弛和开放的状态，也就能较为客观地理解和评价你的观点，沟通的目的也就容易达到了。

记得2013年接手一个新班，班级中一个名叫腊梅的女生让我记忆犹新。她不但学习成绩特别差，而且不与老师交流，还经常自言自语地说话，时常在别人不知情下破坏同学的学习用品，有时还会动手打人。但当我了解到她由于情况特别一直单桌时，我一下子体会到一个孩子一直游离于班集体之外的感受。平等对待学生是一名教师的职责，我要让她回归班级，体会班集体的温暖。于是就从给她找同桌开始，但当我的建议在班会上提出来时，遭到了全班同学的反对，没有一个人愿意和她同桌。怎么办？于是经过一番思考和全班讨论终于做出同学们轮流与她作同桌的决定，同时我又给同学们提出了一个小小的要求：不管轮到谁和她同桌都要主动和她交流，提示她看课本、写字。而且每当我上课时都会走到她身边，给她鼓励和指导。尤其是学校组织的广播操比赛，我说服大家让她也参加，成绩可想而知，让我看到了腊梅同学脸上的笑容。一个学期下来，她已经能把字写得工整了，上课也能抬起头听讲了，班里告她状的同学也少了，很多同学已经开始接纳她了，腊梅同学成为了班级真正的一份子，而且当老师们和她交流时，她也能认真听取和接受了。特别是寒假家访时，当我告知要第一个去她家家访时，她竟然一大早就在家门口等着我的到来。

我被感动了，在感动之会更深深体会到平等是沟通师生心灵、唤醒学生理智的催化剂，只有平等地对待学生，才能走进学生内心世界，教育和引导学生健康发展。

沟通是一门艺术。一切良好的沟通都源于老师对学生真诚的爱，只要教师敞开心扉，与学生以心换心、真诚对待、互相接纳，那么一切沟通行为都会收到事半功倍的效果。