我带“新”班

我带“新”班

王欢

王欢山东省东营市胜利第七中学257000

摘要班主任的管理目标和策略：聚沙成石，凝石成塔---培养班级凝聚力，作为为班级管理的重中之重。关键词班主任凝聚力

初涉班主任工作的我，面对的又是一个经过六个班的重新组合而形成的新班，看着有点熟悉而又陌生的学生名单，心里真有点打怵：个性鲜明者有之，上课废话时“伶牙俐齿”者占据多数，如果一旦课堂“活跃”起来，绝对到处是“据点”。挑战来啦，别无选择，于是我迅速制定出自己的管理目标和策略：聚沙成石，凝石成塔---培养班级凝聚力，作为为班级管理的重中之重。应该把什么作为凝聚点呢？

一、科学施爱

“爱是一座硕大的城堡，使人宁静、向往、安全，它是无边无际的阳光，给人温暖和希望。”面对老学生新班级，如何去爱，必须科学才能奏效，既要适时又要适度，否则就是做作。。因此我把切入点选在了以下几个方面

（一）巧用“第一次”

1．第一次小班会。9月30号下午3点30我拿到了新分班级的学生名单，看着学生从原来的班级里把桌椅恋恋不舍地搬到初四八班，也不免替他们感到伤感，于是我精心准备了这次短班会，讲了四句话：第一句：我和你们一样也感觉难过。因为我看到你们难过而难过。毕竟今天忽然离开了生活学习了三年的班集体。这时气氛有点凝重。第二句话：从今天起，我就是你们的班主任，我的目标是：要让你们因我的存在而感到幸福和快乐。第三句话：既然大家来到了这个班级，班级里的每个人都是兄弟姐妹，我请大家跟我一起朗诵一遍这句话：希望你因我的存在而感到幸福和快乐。大部分同学的脸上开始出现了笑容。接下来，让他们自由交流，几分钟以后，根据个人意愿与个头高矮相结合的方式进行了排位。这个班会到此就结束了，我看到同学们由沮丧变成了有说有笑，于是我离开了教室，留给他们足够的空间和时间进行适应磨合。。

2．第一个早读。我没有像往常一样把9月1号的晨读上成预习功课，而是进行了一项特别的内容。那就是确定班委，根据原班老师的介绍以及我自己的了解，经过大家的认同，确定了临时班委，然后在班长的带领下宣读了我制定的班级誓词，宣读完毕后，大家一一签名，随后张贴在了教室的黑板报下面。让其成为不断激励他们进步的动力。全国著名班主任王金战老师说过：一个善于激励自我的班级才是一个了不起的班级，才能在这种自我激励中激情洋溢，热情高涨。这一点在初四·八班已经得到初步验证。

3．第一节英语课。要做一名优秀班主任，让学生首先对自己产生＇无言的崇拜＇。教师的人格魅力和教学能力要能让学生信服，进而学生才会打心底里崇拜老师，以老师为荣。这样的班主任才能从本质上对学生产生威慑力。作为英语老师的我，深知第一节课的重要性，俗话说炼钢先要自身硬，因此我精心备了第一节英语课，俨然一节公开课。就这样，从业务到管理学生们在逐步被我“征服”。初三八班这个“磁场”慢慢形成。

（二）注重个性差异，把“问题生”放在心门之内

对问题生的工作首先要选好切入点，这样才能缩短心灵之间的距离，工作才能有效。虽然他不能成为常人眼中的优等生，但他的每个今天都比昨天进步一点点，就是成功。让每个学生享受到同一样的爱是我作为班主任的班级管理理念，就因如此，短短的一个月就能“散沙”成“石”。也才能为班集体这个“宝塔”奠定坚固的基石。

二、持之以恒

随着时间的推移，几个“第一次”已经做完，也收到了很好的效果，但学生和老师之间不会存在“一见钟情”，因此我知道只是开了个好头，要想真正让新班完全走进每个同学的心里，还需要随后的坚持不懈。于是我又采取了新的措施。

（一）个性评价

为了让每个同学看到自己的优点和不足，我建立了学生成长档案袋，从学习到品行对每个同学进行了真实的个性评价，改变了以往老师评价学生的惯用词，而是用一种欣赏的语气，学生收到评价单立刻得到这种感觉：原来老师这么喜欢我呀。让学习差的看到希望，学习好的则更加自信，每个同学都像收到了一份礼物，通过这种方式更加加深了我和学生的感情。

（二）博客

随着时间的推移，一个团结温馨的班集体已经初具模型，于是乘胜追击，在个性评价后两个周，我在博客里给他们写了一封信，并且做成幻灯，配上背景音乐：贝多芬的“致爱丽丝”，拷到盘上在班里进行了播放。题目是：初四·八班的“坏小子们”，里面全面记录了分班以来典型事件的发生及我的感受，字里行间体现了对他们的喜爱和关爱，听着我的朗诵，和扣人心弦的钢琴曲，下课铃都响了好久，同学们才恋恋不舍地离开教室放学回家。

（三）借东风

班级管理的东风来自哪里，来自学校的各种集体活动，它们都是德育教育的重要阵地。

1．首先要重视升旗仪式。我校的升旗仪式除升旗外还有两个重要的环节，那就是国旗下领导的讲话和优秀学生代表讲话，以及学校班级量化管理的公布。领导讲话和优秀学生讲话是按照学校的管理和德育教育需要而设的内容，因此每个话题都是班会的好主题，这两项内容我一向非常重视，在当天的班会上会重新进行点评和强调，这样利用学校的力量加强了对班级的管理力度，使学生产生一种责任感，从而培养的班级凝聚力

2．再者认真组织、积极参加学校开展的文体活动。每一次集体活动都是培养班级凝聚力的很好的契机，在竞争中增强学生的团结和合作意识，增强集体荣誉感。前段时间，初四年级举行了接力赛，赛前体育老师断言我们初四班八班和另外一个班竞争倒数第二名。当我把这个消息告诉大家的时候，脸上都显现出不服输的表情。比赛开始，男生女生全摆出一副要“牺牲”自己的架势，我们不但没倒数第一，而是倒数第三。我抓住这个契机，对参加接力以及积极服务的同学生表现出的拼搏精神和集体荣誉感大力表扬，这个倒数第三比他们获得年级第一名都值得欣喜，是他们用顽强和智慧取得的，当然暴露出的问题也不能忽视：体能偏差。于是借此机会，调动大家跑操锻炼的积极性，成了一个很好的突破口。

实践证明，学生只有在充满凝聚力的班级里，在愉快的气氛和环境中才能迸发激情，形成读书的意愿，初四·八班在全体同学的努力和老师们的配合下，已经成为一个充满激情、奋发向上的优秀团体。