爱心呵护，静待花开

爱心呵护，静待花开

聂丽娜

黑龙江省哈尔滨市呼兰区康金中心小学150518

对于教师这个职业，常常听到这样的话——教师是人类灵魂的工程师，教师是太阳底下最光辉的职业。教师对我而言，是百花园中辛勤的园丁,精心修剪着每一朵含苞待放的花蕾，用自己全部的爱去呵护每个孩子的成长。

“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。”这句名言时常响彻我的耳畔。其实每个孩子都是上帝派来的天使，他们都是一块璞玉，等待每位教师的精心雕琢，用心去倾听，去交流。笔者曾读过台湾著名作家龙应台的一段话：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子，你慢慢来,慢慢来。”让我们不仅看到了一位睿智又温柔的母亲，也从中领略了美妙的教育艺术。教育需要持久的关注，耐心的等待，需要的是言传身教，潜移默化。教育的过程本身应是生命体验的过程，并在体验的过程中领悟幸福的真谛。

作为教师，作为花园里的园丁，用爱心浇灌，用无限的耐心和恒心去静待花开的美丽，他们总会开出美丽的花朵，只是一年四季开放的时间不同。

记得那个细雨绵绵的春日，在学校领导的信任下，我欣然接过了四年二班，担当这个班的班主任。几位好心的老师提醒我，这个班有几个男孩子很难对付，课堂捣乱、口吐脏话、打架斗殴也是家常便饭。一天早自习，我迈着轻快的脚步打开了教室的门，令人意想不到的一幕出现在眼前：讲台上，每天老师讲课的位置，明晃晃地侧放着一个长条凳，乍一看上去就像一个人站在那里，这明显就是个恶作剧。见到此情此景，我的内心顿时火冒三丈，怒不可遏。我强忍住心中的怒火，不漏声色地环视四周，教室里异乎寻常地安静，很多学生都在斜眼“偷窥”我的举动，我不动声色地搬开了凳子，与往常一样讲授起了新课。在课堂的表现中，我留意到了那几个男孩子，他们神色慌乱，不敢直视我的眼睛。当我提问问题时，也是很紧张很局促的样子，我心里的疑惑渐渐地明朗起来。通过调查了解到，这几个孩子与原来的班主任老师感情很深，舍不得她调走，也不愿意接受新老师，故意给我出难题、刁难我。

临近中午，我把那几个男孩叫到身旁，和他们谈心，听他们讲与原来班主任的故事，我也与他们讲我的成长经历，渐渐地拉近了与他们的心灵距离，我明显地感受到，他们看我的目光里有信任、有接纳。午饭时，我给他们捧来了热乎乎的包子和豆浆，正想与他们享用午餐时，几个孩子不约而同地说：“老师，我错了，你不但没批评我们，还给我们讲故事，买午饭……”其中的一个男孩早已声音哽咽，泣不成声。在以后的日子里，我及时抓住他们的闪光点，多鼓励，勤表扬。功夫不负有心人，他们有了很大的转变。课堂上积极发言，才思敏捷；劳动中，不怕脏不怕累；文体活动中，思想灵动，神采飞扬……这一切的变化令我欣喜，我觉得自己的努力是值得的。

其实孩子们犯错误时是无心的，是未加思考的。经过正确的引导，他们就会认识到自己的错误，作为教师我们应该有像大海一样的胸怀，最大限度地包容、理解学生，使他们感受到我们的爱。

“爱，首先意味着奉献，意味着自己的心灵力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。”这是著名教育家苏霍姆林斯基说过的一句名言。正是怀揣着这份信念，用真心贴近每一个学生幼小的心灵，帮孩子们改掉一个个不好的行为习惯，尤其要关注“问题学生”，用真情去感化，用爱心去对待，相信他们会感受到的。

十几年的光阴荏苒，花开花落，责任心的驱使，让我从来没有放弃过任何一名学生，也由此受到了校领导和社会、家长的好评。

有这样的一个案例：一个六年级女生，父亲因吸毒入狱，父母离异，她跟随母亲生活，由于经济压力，母亲外出打工，把她寄养在外婆家。一个年仅十二岁的女孩渐渐失去了阳光般的笑脸，整日心事重重、焦虑不安，不愿意与人交流，上课趴桌子睡觉，课后不完成作业。面对同学们越来越疏远的目光，她开始自暴自弃，我有些束手无策，一片茫然。

当时，班级里有个写日记的习惯，孩子们的每篇日记我都会认真阅读，有时会在日记中与学生进行心灵的沟通与交流。虽然只是简单的语句，却能收到意想不到的效果。那天，看着一摞厚厚的日记本，不知哪里来的灵感，何不试试日记这个法宝，走进他的内心世界。于是，我买来一本崭新的日记本，在扉页里写下了这样一段话：老师希望看到你天真灿烂的笑容，愿意听你的心里话，你能说给我听吗？我把日记本送给她，她低着头默默不语，用极低的声音说：“老师，谢谢……”

又是一个周末，到了学生们交日记本的时候，我想要看到的日记本出现了，真的找到了！猛然间，我觉得这本日记本很沉，这是一个孩子用心写的，打开时看到一行行娟秀的字在流淌，我听到了她心底的声音，真实地感受到了她的孤独、无助、恐惧。她愿意与我交流了，肯说心里话给我听了，这不正是一个很好的机会吗？该怎样引导她重拾生活的乐趣，热爱生活的信心呢？我思忖了片刻，怀着兴奋与期盼，我在下面写到：看到你的日记，老师仿佛听到了你的声音，孩子，加油！我相信你能行！一周、两周、三周……一本小小的日记本，让我走进了她的内心世界，她变得活泼、开朗，自信。后来她考取了当地较好的初中。

爱生如己，教生如子，待生如友，教师的爱无处不在。教师对学生的爱是跨越友情、亲情，最纯洁、最无私的爱，是给予而不是索取，它不同于父母对儿女的爱，是一种蕴藏在心灵深处，被升华了的爱。