纵情歌唱，享受音乐——石柱思源学校教工合唱团排演实践研究

纵情歌唱，享受音乐——石柱思源学校教工合唱团排演实践研究

马莎莉

（重庆师范大学音乐学院）

摘要：教工合唱团，是学校在职教工自愿参加的群众性业余合唱团体。本文通过以石柱思源学校教工合唱排演的实践过程为例，介绍了排练当中如何发现和解决问题,阐述了教工合唱团的背景、意义和排演原则。

关键词：中小学教工合唱；合唱排演；排演实践

一、教工合唱团的背景和意义

（一）教工合唱团的背景

由于合唱不仅成本低廉，又能直接表达作品的情感与观众产生共鸣，故合唱深受广大人民群众的喜爱。如今国内的成人合唱团、学生合唱团、教工合唱团等合唱团如春笋般纷纷涌现。而在这其中，教工合唱团是一个特殊的团体：首先，是他们的工作性质特殊：工作强度高，在长期久坐，高压的环境下需要得到合理的放松。其次，他们具有区别于其他合唱团的优点：作为受过高等教育的教工，他们学习能力好，善于总结。最后，他们的纪律性强，团队合唱意识强，同事之间彼此熟悉，可以互相交流心得，互相学习，进步更快。现如今很多发达国家和地区都很看重学校的合唱活动，它能培养师生的高尚情操和团队精神。另外，领导的支持以及丰厚的奖励也体现出了合唱的受重视程度。在中国现阶段的素质教育中，尤其是国庆节和元旦佳节等传统节日，校园里的合唱作为必不可少的形式，推动着人们发展和培养自身及团队的音乐素质，合唱将会越来越受到人们的青睐。

（二）教工合唱团在中小学的意义

1.放松心情。每一个教职工合唱团的成立，都可以让教工在音乐中释放压力，感受音乐的魅力，在达到享受音乐、放松调节心情的效果的同时又能学到相关音乐专业知识。

2.提高自身合唱水平。教师在排练过程中学习合唱基本知识，进行合唱基础训练，从而提高合唱团整体合唱水平。

3.增进同事之间情感。每次排练后，同事之间及时地沟通和获取排练时互相的感受，既增进了同事之间的情感，又增强了整体排练的效果。

4.提升学生合唱团水平。教师在参与了合唱训练后，学会了音乐合唱知识，在对自己班上的学生合唱团进行训练的时候能够高屋建瓴，更会有一些经验和自己的创新思路，提升班级合唱团的水平，从而陶冶情操，净化心灵。

二、教工合唱团的排演原则

（一）学习知识，充分准备

1.合唱基本知识普及

当专业音乐教师组建好一支教职工合唱团并开始训练的时候，最开始就要让团员们正确认识合唱，专业音乐教师要对他们普及最基本的合唱音乐知识。

首先，是声部和站位的问题。选择适合自己的声部不仅整体的合唱和声效果好，自己唱起来也相对轻松，所以初次建立的教工合唱团要在专业老师的指导下进行分组，在之后的排练中还要再次调整。合唱的队形站位有几种，最常见的是左前女高，左后男高，右前女低，右后男低，然后再以声音的和谐度或者身高调整位置。

其次，是指挥、伴奏和队员的关系。指挥是教工合唱团的灵魂，也是合唱艺术表现力的创造者，它掌握着团队的歌唱节奏和歌曲的情感。在非专业教工合唱团里，它通过明显的手势来对每个声部进行提示。钢琴伴奏是合唱伴奏的主要形式之一，它既要和合唱者形成和谐的声音，也必须和指挥者有很高的默契。教工合唱团作为一个有机的整体，想要演绎好一首作品，队员必须要有很强的合作意识和团队精神，指挥、伴奏、合唱者三者需达到和谐统一。

最后，是作品的分析。当教工合唱团在确定和拿到谱子后，无论是简谱还是五线谱，简单或者困难，都不应急于唱谱。首先应该进行的是作品分析，分析作者的年代背景、作曲的目的、作品的格式，歌词及个别字的咬字吐字（西南地区普遍普通话不好，唱歌尤为注意），乐句的划分等。进而细化到歌曲的速度、唱法、情感，歌曲里有没有很难掌握的大跳音程，不常见的节奏型、变化音等等。当教工合唱者们体会到了这首歌的情感和意境，并且标记出了这首歌比较难的地方，提炼出来反复练习之后，学习和表演这首歌相对来说就会轻松很多。

2.唱歌前的准备

首先，唱歌前需要充分的热身和练声。如果歌唱者身体处于疲惫或者是懈怠状态，是无法开口唱歌的。教师们可以通过简单的三分钟热身来提高自身积极性，比如挥挥手、跺跺脚，团员之间互相按摩肩部，使身体的每个细胞都活跃起来，做好唱歌的准备。“进行合唱训练需要大力培养合唱团的和谐感；加强练声，虚心学习优秀合唱团的声音训练方法，结合本团实际，制定合理、科学的练声计划；二度音程辅助三度音程的合唱训练”。给教工合唱团练声是必不可少的步骤，它的目的是保护教工嗓子，提高歌唱能力，通过每次有规律、有步骤的练习，可以锻炼歌唱者身体各个发声器官的整体协调能力，更好的运用气息，学习和使用歌唱技巧，使其在唱歌时达到最完美的效果。通过练声不仅可以帮助团员们提高音的准确性以及音程辅助的合唱训练，还可以在感觉上建立起正确的声音概念，培养合唱团的和谐感，引导团队的歌唱始终沿着正确的道路前进。

其次，是节奏和音准的练习。教工合唱团作为一个非专业合唱团队，音准和节奏是重难点。节奏是音乐的灵魂，歌唱者要养成数拍子，打拍子的习惯，最好不借助诸如节拍器之类的外力读拍，在有钢琴伴奏的情况下也可以依靠钢琴来记拍，但是从根本上说，还是要教师们自己心中对拍子有准确的概念和感觉。在实际演唱中要严格控制拍子的准确性，该拖的拍一定要拖够时值，该停顿一定不要拖，对休止符要重视。还有节拍的强弱规律的体现，某一些复杂的节奏型，都需要经过反复的练习，将它唱成惯性。教师合唱者是非音乐专业，也没有受过专门的训练，难免会出现音准不准和节奏不齐。不管是平时的训练还是挑选曲目参加比赛，无一例外谱例都是没有变化音，稍微加一点变化音，合唱团员们的音准就会出问题，演唱游移。在接下来的排练中，专业教师要把这两点作为重中之重，根据队员的整体情况定制出练声曲和节奏型，放到练声的过程中，提高音和节奏的准确性。

（二）大胆演唱，表达情感

合唱，唱的是一种精神。它是一种集体的合唱艺术，无论是歌咏还是合唱，首先都要勇于唱出来。有的教师在讲台上表现得很自信、大方，但一到了合唱的舞台可能会因为音乐天赋而不敢大胆表现自己，唱歌时躲闪，或是音准不太好，唱出来的声音是跟团队分离的；或是对合唱不重视，为了应付任务而唱歌，没有将情感融入进合唱中，对艺术没有追求，那也无法和观众产生情感共鸣效果。“什么样的歌能真正打动观众？第一，注重合唱的美感。第二注重语言的表达。第三展示合唱的美感应是每位合唱团员自觉、自主、自然的审美追求”。只有大胆的唱出来，表达自己最真实的情感，真正的去理解艺术，提高审美，才能和唱者形成和谐效果，和听者产生共鸣，完成好一首作品。才能知道自身还有哪些地方不足，需要改进，让专业音乐教师对自身进行指导和修改，提升自我的音乐素养和艺术审美能力。

（三）享受音乐，收获成果

由于教工音乐水平不一，有的教师或许唱两三遍就掌握了，有的教师则可能唱很多遍还在同一个地方出错。教师们在自己所不擅长的领域里经过长时间枯燥的练习，加上平时忙于教学工作身心疲惫，自然对音乐失去了兴趣，就没有歌唱的状态和情绪了。要想避免这个问题，可以控制好排练的时间，并且因材施教，在练习中增加一些趣味性，把重难点生动形象地用肢体语言表达出来，借助肢体来记住某些复杂的节奏和旋律。教工短时间内在歌唱中有了进步也掌握了音乐专业知识，信心大增，心情愉快了，歌唱也带有情感了，排练的效果一出来，自己也就享受到了悦耳的音乐。

三、合唱排演中出现的问题及解决方法

（一）在排练过程中发现问题

思源实验学校位于石柱县城万安街道甑子坪（县公安局旁），地处石丰高速连接路出口，是近两年新办学校。其教学环境优良，教学设备完善，管理科学规范，也是第一年参加区县教职工合唱比赛。笔者在该校实习期间正值石柱县教职工合唱大赛，且有幸参与其中。虽然该校是第一次参加，合唱队是临时建立，没有经过专门训练，且时间紧迫，但是所有参与进来的教师都拿出了百分百的认真和信心，并最终在大赛中拿到了令所有人满意的成绩。在短短不足一个月的时间里，要完成挑选人员、组建合唱团、初步简单训练、选歌、学歌、处理歌曲、最后再上台表演和比赛。笔者在其中担任的角色是钢琴伴奏，还要配合指挥和专业音乐老师们对团员们进行教学辅导。在排练过程中笔者发现了一些问题：如选曲困难；扯嗓，不护嗓；速度不稳定；音乐表现不准确等。

（二)针对性的解决问题

1.选曲困难。一般合唱团在选曲的时候要结合自身合唱团的现状，考虑到歌曲的音域，歌曲有无变化音和复杂节奏型等。由于教工合唱团没有接受专业的训练，达不到一些歌曲的要求，导致选曲有局限性。在日常排练当中要注意加强基础训练，例如：节奏的训练，歌唱技巧的训练，音准的训练等。在必要时候可以根据团员们的自身情况对歌曲进行降调和升调处理。

2.扯嗓，不护嗓。教师长久训练下来，嗓子出现疲劳状态甚至毁坏嗓子。虽然在练声过程中专业教师会进行训练和指导，但在真正唱歌过程中尤其是在歌曲情绪高涨部分队员们一激动声音就会收不住形成“吼歌”。专业合唱团和非专业合唱团的区别就在于，非专业团队要经过长时间的训练才能达到随时都有唱歌的状态的意识。无论是低音区还是高音区，弱音还是强音，声音都在一个位置，这也是合唱团和歌咏团的区别。合唱团要求声音高度和谐统一优美，而歌咏团只需要用气势和观众形成共鸣。在平时的训练过程中专业教师一定要随时注意和提醒，一旦有这种情况立刻停下来纠正，培养团员们正确的意识。

3.速度不稳定。团员们虽然是看着指挥，但是内心还是会有“自己的速度”，在唱到自己熟悉的地方会不自觉加快速度，唱到不熟悉的则会短暂的停拍，出现这种情况，指挥、钢琴伴奏和合唱者要么脱节，要么加快速度迎合合唱者。这种情况呈现出来的效果都显然不尽人意。要想解决这个问题，需要指挥者内心有强大的节奏感和稳定性，并且一旦出错，立刻停下来纠正，不能放任团员们随心所欲，还要求团员们自己全身心的投入关注着指挥者，对指挥绝对的信任，跟着指挥的节奏和情感走，同时也要和周边的团员们互相倾听，了解其他声部的旋律和节奏，熟悉钢琴伴奏的间奏部分。

通过在查阅资料和调查周边情况，经过详细的实际观察，笔者以思源学校为例在排演中找出合唱排演过程中存在的问题以及提出以上对策。虽然遇到了很多困难，但是在解决的过程中也积累了一定经验。例如排演过程中帮助了很多同事，增进了同事之间的感情；教工合唱团整体纪律性和合作意识强，学习知识快、效率高，避免了很多不必要的问题；在排练的过程中大家都很愉快，最后在比赛中也取得了令人满意的成绩。通过这次实习，笔者在教工合唱团的活动排演中让教工在合唱排演中既享受了音乐，也让取得了成绩，达到了意想不到的活动效果。实践让本人深刻的体会到：在合唱中没有最完美和最差劲的声部。一个合唱团缺失任何一个声部所造成的的薄弱和欠缺，都是合唱团整体的缺失和不足，因此要提高每个人的修养，从而提高整体修养，每次排练完都要及时地沟通和获取排练时互相的感受进行及时调整，适当地听取建议，制定一套适合自己的排练方案并坚持下去，这样才能有轻有重、有主有次，把握好整体排练的效果。

希望通过今后的学习与教学，我们能在素质教育的道路上越走越远。

参考文献

[1]黄鸿.走进合唱王国[M].中国人民大学出版社：黄鸿,2015.

[2]徐武冠、高奉仁.合唱与指挥[M].人民音乐出版社，上海音乐出版社：徐武冠,高奉仁,2006.

[3]易秒樱.合唱艺术的审美教育[J].音乐创作,2015.

指导教师：范元玲