罗小玉湖南省衡阳市蒸湘区蒸湘北路小学421001
摘要:小学生是一群还未长大的孩子,班主任的工作除了督促他们学习之外,还要肩负起育人以德的艰巨任务,将德育和智育结合起来才能达到理想的效果。这就要求班主任要具有一定的德育知识,将行之有效的道理转化为浅显易懂的语言,将正面表率融入到与学生接触的全部,在实践中进步。
关键词:小学班主任德育爱国敬业诚信友善
班主任的德育工作有很多内容,中华民族上下五千年的悠久历史文化带给了我们丰富的教育资源,古有孔孟圣贤,今有核心价值观,厚重的文化内涵需要穷尽一生才能细细品味。所以,班主任的德育工作将会是一个长期而艰巨的任务。小学阶段为以后孩子长大成人奠定了价值观基础,此时进行社会主义核心价值观教育十分重要。
一、爱国主义教育
爱国排在社会主义核心价值观个人层面的第一位,足见其重要。毛泽东同志小时候正处于清末半殖民地半封建社会,他们连什么是“中国”都不清楚,心中无国,何谈爱国。终有胸怀救国救民之志的先驱们前赴后继,探索出了一条挽救民族危亡的道路。中国共产党数十年的惨淡经营才获得新中国的成立,中国人民从此站起来了,挺直腰板对侵略者说不。今天我们问小朋友:“为什么红领巾的颜色是红色的?”他们也许会说:“这是用革命先烈们的鲜血染红的。”你再问:“什么是革命先烈?为什么要用鲜血染红?”我相信大多孩子都不明白其中的内涵。作为班主任,应该把这个事情跟学生们讲清楚,否则将来他们有些人就会把爱国当作口号,内心却不痛不痒,毫无感觉。
红色是最能代表中国的颜色,过年的春联、结婚的礼服,任何喜庆的场合都少不了红色的点缀。十月革命的一声炮响,给我们送来了马克思主义,我国亦将红领巾看成国旗的一角,象征着革命的胜利,代表着希望。之所以说是用革命先烈们的鲜血染红的,是因为那段历史不可忘记,即使是生在和平年代的中国的子孙后代,更应该明白先辈们建国之艰辛,没有那么多人的流血牺牲,与敌人不懈战斗,怎么会有今天的新中国呢?恐怕还要在帝国主义、封建主义、官僚主义的三座大山重重重压下徘徊好多年,人民仍然是被剥削、被奴役的对象,毫无幸福可言。今天我们虽然不是世界上最强大的国家,但我们仍然要为今天的成绩所自豪,短短几十年,中国就摆脱了软弱落后的面貌,成为一个国际社会不可忽视的力量,这都是因为中国是我们的家,我们愿意为中国的富强而奋斗。
二、敬业观念教育
虽然小学生距离就业还很远,但不意味着小学生就可以只埋头书本,与社会脱节。进行对学生的敬业观念教育,可以引导他们了解社会、感受社会,或者说融入我们今天的生活环境,敬业是一种积极向上的良好品格,任何人在工作中都应该具备。及时地普及敬业观念,有助于孩子们理解父母、体谅父母,能够在父母辛苦赚钱养家的过程中做懂事的乖孩子。班主任可以通过角色体验等互动活动中,让学生自己选择职业,进行角色扮演,让他们感受到警察叔叔是维护社会治安的正义力量、环卫工是唤醒世界的付出者……每一种职业都值得尊重,因为社会的发展需要很多人的共同努力,不能靠赚钱多少、体面与否的标准去衡量一个工作的可敬性。这样,让学生们在学习之余体验到了各行各业的工作特点,对于他们深入学习、理解课本内容也有好处。较早树立一种良好的追求,有助于他们保持天天向上的学习态度,为了实现自己的理想不断努力。
三、诚信观念教育
诚信之所以重要,是因为没有了诚信,人与人之间就没有合作和良好沟通可言,人们只顾自己私利,那么社会就不会发展,进而人民也就不会拥有高质量的生活。做人要诚信,这是长辈们在我们耳边的谆谆教诲,可是,诚信要怎么做呢?很简单,朋友之间不欺骗,面对父母师长不撒谎,许下了承诺要兑现。诚信的感觉就是坦坦荡荡的感觉,如果你感到惶惶不安,那么很有可能没有做到这一点。我们都要求自己的学生做好孩子,好孩子的概念太大了,具体一点,做好孩子就要做到诚实守信,或者说诚实守信就是好孩子的一个表现。做到了,可以奖励学生一朵小红花,鼓励他们继续努力,他们会享受自己努力而得到的奖赏,从而更加努力、更加认真,以获取更多的奖励和认可。
四、友善观念教育
中国历来讲究一个“和”字,友善就是和睦、亲爱。我们都希望身边的人能够和蔼,尤其是希望自己的长辈、上级对自己友善。如果每个人都能够友善待人,那么会少了多少暴力事件,会少了多少痛苦遭遇。这一点班主任要率先垂范,不打骂学生,多用平和、慈爱的语言与学生交流,即使是学生犯了错误,也要耐心教导,不要怒不可遏,这对孩子们也是一种潜移默化的影响,可能你今天怎么对他,他明天就怎么对身边的人。作为班主任,一定要时刻注意自己的言行,为人师表,榜样示范。友善还有善良之意,小朋友们一般都喜欢小动物,愿意保护小动物,这时候班主任要及时提出表扬,并且教育学生,世界上不是只有小动物需要保护,还有很多遇到困难的人需要帮助,鼓励学生们要勇于奉献爱心,互帮互助,用自己的行为为世界增加温暖。
要做到爱国、敬业、诚信、友善并不容易,但是我们还是要坚持用最大的努力去教育孩子,从遵循到主动,从小爱到大爱,让这些美德融入学生的血液中,贯穿在学生的生命中,引导他们自己去体会、去实践。