单亲家庭孩子的教育点滴谈

单亲家庭孩子的教育点滴谈

艾慧(陕西省榆林市神木县矿区一小719315)

【关键词】单亲家庭；孩子；教育点滴Thesingle-parentfamilychild’seducationintravenousdripdiscussesAiHui

【Abstract】Alongwithsociety’sdevelopment,thepeoplelivingstandard’sunceasingenhancement,single-parentfamily’sprobabilitytendsrises,thereforecarriesonthemoraleducationtosingle-parentfamily’schildrenappearsespeciallyimportant.ThisarticleisItothesingleparenthoodchild’sanalysisandtheeducation.

【Keywords】Single-parentfamily;Child;Educationintravenousdrip

当一名小学老师不容易,做好一名小学班主任更不简单。自踏上教育战线以来，我一直从事小学教育，教小学语文，并担任班主任工作，到现在已有十八个春秋了。在这十八年的教育工作中，我教过不少单亲家庭的孩子。，现我对单亲家庭的孩子做一些分析与教育。

当今的孩子出生在改革开放以后，成长在政治、经济、文化生活飞速发展的时期，在物质生活方面要远远优于他们的父辈，但是在社会环境和家庭结构等方面，他们却面临着更多的风险和挑战。由于社会的飞速发展，人们生活越来越好了，所以人心浮躁，常言道：“男人有钱就变坏，女人变坏就有钱。”家庭破裂，离婚率明显上升，不难想象单亲的孩子也就越来越多了。

单亲家庭的孩子由于缺少母爱或父爱以及父母的共同关爱与教育，所以他们当中多数表现为：对学习不感兴趣，经常来迟走慢，不讲卫生，性格孤僻，不和同学友好往来，贪玩成性，尤其是沉迷于电脑游戏，有的甚至染上了抽烟、偷钱的恶习。

面对单亲家庭的孩子我做了多方面的教育工作，大家都知道：思想是一个人的灵魂，孩子也不例外，他们正处于长知识、长身体的重要阶段，极易受诱惑，所以对他们进行思想教育尤为重要，在教育过程中，我注意到了在教学生活中及学习等方面进行渗透性思想教育，并运用“讲故事”、“玩游戏”等适合孩子心理特点的教育方法进行教育，我充分利用班队会的时间〈对低年级的单亲孩子〉训练他们使用文明礼貌语言，如：你好、谢谢、请、不客气、对不起、没关系……并专门让班里单亲家庭的孩子进行情景表演〈是我精心策划安排的，班里其他同学并不知道〉。一方面为了锻炼他们孤僻的性格，使他们变得开朗点、活泼点，更重要的是让他们从小养成讲文明、懂礼貌的好习惯。因为他们是单亲，父母教育的机会相对较少，平时我还经常开展“我为校园添绿色”、“我是环境小卫士”、“手拉手，献爱心”等主题班队会活动，让他们懂得什么是好，什么是坏，什么是和睦共处，什么是一方有难，八方支援……为了调动他们的竞争意识，我还在班里专门建起了“比一比，看谁★多”的评比台，促使他们有一颗积极向上的进取心，并适当地给予了物质奖励。由于我引导有方，教育得法，我所教的单亲家庭的孩子都有明显的进步。

前几年，我教过一个单亲家庭的孩子，名叫刘贝，他写字极不认真，向来都是马马虎虎，不上“正轨”，为此我对他讲了很多道理，但他根本不吃这一套，过后还是老样子，毫无起色。有一次，我实在拿他没办法，我把我正在手里写的业务笔记翻开给他看，我写的都是正楷字，按照硬笔书写要求写的，他看后，眼睛里射出一种惊讶的目光，从此他的书写态度有了180度的大转弯，书写有了明显的进步，后来成了班上书写认真的同学了。通过这件事让我总结出了对于单亲家庭的孩子身教更为重要。

美国教育心理学家皮尔逊说：“当孩子喜欢老师，他可以做各种老师高兴的事，甚至去学最不感兴趣的学科，他愿从老师那里得到真诚的爱。”

教育活动是老师和学生之间的双向活动，两者之间无时无刻不在进行情感的交流和沟通，作为一名老师，如果缺少对学生的爱，要在学生的心灵深处占有重要的地位，那是绝对不可能的。有言道：“要被人爱，首先得爱人。”你对学生以诚相待，学生才会喜欢你，你的一言一行才对学生有潜移默化的作用，在教育实践中，我尽可能与学生融为一体，多了解他们，尤其是单亲家庭的孩子，我能细致地体谅他们的处境，真诚地用心去喜欢他们。

去年，我教了一个名叫王晶的单亲家庭的孩子，她爸爸妈妈在她六岁的时候离了婚，她一直跟她爸爸生活在一起。由于她爸爸脾气不好，在外面稍有不如意，回家后就拿王晶当出气筒，每到此时，王晶总得遭受一顿皮肉之苦，这一切在王晶幼小的心灵深处蒙上了一层阴影，她失去了正常孩子的那种天真与快乐，学习自然也不怎么好，这样的孩子，对她成长中的教育要给予更多的温暖和关爱，她更需要家庭的温暖，父母的疼爱，老师的关心，同学的帮助。教育家卢梭说：“每一个人的心灵有它自己的形式，必须按它的形式去指导他；必须通过它这种形式而不能通过其他的形式去教育，才能使你对它要费的苦心取得成效。”于是，我的内心在深深地呼唤着：王晶，艾老师不会让你掉队，我很快组织全班同学举行了“心中有他人”的关爱活动，全班同学们的感情一个个都是那么的纯真，那么的感人。同学们有的给她送来了笔，有的给她送来了本，有的给她送来了安慰语，还有的给她带来了食品……我作为王晶的班主任，尽量给她以母爱的补偿，告诉她做人的道理，教会她自理的能力。有一次，王晶感冒了，我给她倒开水、喂药。下课后，同学们也都纷纷围在了王晶的身边问长问短，表示对她的关心。期末考试时，王晶终于以双科90分以上的成绩回报了我和同学们，回报了她所生活的三年级三班这个温暖的大集体。通过这件事，我深深的体会到：单亲家庭的孩子更需要教育者倾心的呵护与关爱，因为他们所缺少的那一部分爱（父爱或母爱）似乎要在我这里得到补偿。

几年前，我还教过这样一个单亲家庭的孩子，他年仅10岁，竞学会了偷钱（偷家里的钱）、抽烟、赌博。经我深入地调查后得知，他母亲因有外遇而和他父亲离婚出走，而且一走几年杳无音信，他父亲就因这件事从此一蹶不振，整天以赌博为生，泡在麻将馆里，根本不看管孩子。这个孩子竟然和一些比他大好几岁的不好好上学的孩子混在了一起。我为了使这个孩子从思想上、心灵上完全扭转过来，我用自己的钱给他买了新的学习用品，为了阻止他和那些不爱学习的孩子交往，我多次专门把他送回了家。有一回是星期天，我把他带到我家，我做饭让他帮我剥葱、拣菜。吃饭时，我边吃饭，边给他讲述做人的道理，他见我这样真诚，热心地对待他，终于下决心努力学习，好好做人。去年小学升初中时，他高兴地告诉我：“艾老师，是您使我考进了重点中学。”我听后内心感到很欣慰。是啊！教好一个孩子不容易，教好一个单亲家庭的孩子更难啊！需要你付出超常的代价。

总之，在我所教的一批批学生中，总有那么很少的一部分孩子是单亲家庭，这部分孩子要我付出超常的关爱与呵护。我坚信：孩子的心灵是璀璨的，单亲家庭的孩子也一样，我要在这一颗颗璀璨的心灵上书写出更多的真、善、美，让他们一个个犹如一朵朵鲜花绽放得更加绚丽多彩！