抓好小学语文课的复习教学

抓好小学语文课的复习教学

王玲

四川省仁寿县始建中心小学校王玲

〔摘要〕小学语文五年级复习是使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程，这个过程

是否得到优化，还得看老师的复习方法是否得当。现就如何做好小学语文复习，浅谈一下本人在实践中的具体

做法。

〔关键词〕复习教学方法提高质量

要搞好复习工作，必须对教学的现状作认真的分析，特别要认真地分析学生在前五年所学习的语文基础知识和读写能力的基本要求及其全班学生的学习情况，并制订出总复习的指导思想，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使优、中、差不同层次的学生都得到提高。

1对复习题要进行精选

说起复习课，不少学生就会愁眉苦脸，不少教师采取的题海战术使学生不堪重负。为了避免这种情况，教师必须首先要钻进题海，花大量的时间和精力，针对学生实际情况，精心选择一些典型例题。要精练、精讲。

员.员选综合性的题。小学语文中基本知识与基本能力之间有着有机的联系。如：听、说、读、写是一个有机的整体，因而精选题时，注意知识与能力间的联系。

1.1习题要有针对性。要抓重点、难点，针对学生的薄弱环节及易混淆的内容设计题型。让学生通过对比、纠正、鉴别等办法，进一步加深对知识的理解、巩固，达到填缺补差的目的。如：学生喜欢把“学海无涯”写成“无崖”，把“前人栽树”写成“裁树”，究其原因就是没有分清字形与字义。于是我出了一道形近字组词：涯、崖；栽、裁。再用所组的词各说一句话。这样通过字形与字义的比较，以后学生再也不会写错了。

2组织合作性交流

合作性交流是指以小组活动为中心，充分发挥学生的主体作用，给全班学生创造个愉快轻松的合作氛围。这种形式的运用，在毕业总复习中可以避免单调的教师讲，学生听的疲惫状态，激发学生的学习积极性，从而减轻学生负担，全面提高学生的整体素质。

2.1整理型交流。教师先给学生出示整理的内容。如：多音字归类；形近字归类、病句归类等，每个学生必须整理一份，然后分小组交流，有些知识别人收集到了而自己没有收集，彼此间可以查漏补缺。这样可以使学生知识系统化，有利于学生思维的发展；扩大知识面，增强了学生的参与热情。

2.2争辩型交流。对于在复习中出现的有争论的问题，教师不轻易下结论，而是先让学生在小组中争辩、讨论；其结果远远胜于教师枯燥的讲解。如：复习中有一道阅读题是这样的：读了《藏羚羊的跪拜》这一篇文章，谈自己的体会。我先让学生分小组讨论，学生讨论得轰轰烈烈，畅所欲言，每个成员都道出了自己的心声。小组交流后，让小组代表在全班交流。有的体会是：从藏羚羊的跪拜可见老羚羊有一种伟大的母爱；有的认为从老猎人捕杀藏羚羊这一举动，告诉我们要保护动物，对动物要有爱心；还有的认为老猎人的心太狠，教育我们对他人要有爱心……总之，同学们的说法都有理，这说明学生能从不同的角度看问题。这既发展了学生的思维，又提高了学生口语交际的能力。

3开放性阅卷

开放性阅卷是指改变传统的阅卷方法，将教师阅卷与学生自己相结合，将阅后集体评讲与个别辅导相结合。我在高年级教学中试行了多年，觉得这种阅卷方法不仅能充分调动学生的积极性和主动性，而且省时省力，有利于提高教学效率。具体操作过程如下：淤教师先拟一份答案出来，供学生参考。于学生自评。在自估应得成绩后，将试卷交给老师。盂个别辅导。教师阅卷，评写成绩，并找出卷子中的“？”，及时进行个别辅导，直到弄懂为止。榆布置作业。教师布置当天的家庭作业；将错的题目进行纠正。实施开放性阅卷，有效地减轻了教师的负担，将教师从繁重的批卷工作中解脱出来，把时间花在更重要的个别辅导和帮助后进生的工作上；更重要的是减轻了学生的负担，使他们在及时的自我评价中自我矫正，在相互交流中得到巩固提高。这样，学生在教师的引导下，使复习整理、作业练习、测试批改的过程，成为学生自我学习，自我完善的能动过程，有效地减轻了学生过重的作业负担和心理负担，提高了复习效率，促进了学生素质的全面提高。小学语文五年级是一个重要的语文教学阶段，尤其我们不能忽视语文的复习课教学。抓好小语复习语关键要依据小语教学实际，讲方法，善引导。为了培养好未来的创新人才，我们的教育应该抓好以下几个方面：淤转变观念，树立好创新教育意识。我们要培养好新时期的创新人才，关键是我们的教师要转变自己的教育观念，树立好创新教育的意识。于教师要和学生一道积极参加创新教学的实践。毛泽东同志曾经说“实践出真知”。创新教学之路是一条新时期培养创新人才之路。只有依靠实践才能总结出创新教学的经验和方法来。因此，我们的教师一定要和自己的学生一道参加教学实践，探索合符科学规律之路。盂教师一定要提高创新理论水平。善于从实践到理论总结、梳理自己的教育理论与教育实践成果。让我们成为一位新时期合格的人民教师。