新课程理念下培养学生的学习态度

新课程理念下培养学生的学习态度

刘代兵

重庆垫江中学刘代兵

学习态度是什么？学习态度是指学习者对待学习比较稳定的具有选择性的反应倾向，是在学习活动中习得的一种内部状态。它是由认知因素、情感因素和意志因素三者组成的一种相互关联的统一体。因而，我们可以从学习者对学习目标的意识程度、对学习对象的喜爱程度、对学习成就的追求程度、对学习活动的坚持程度等方面，综合地来判定或评鉴他的学习态度。

在教学中经常发现，成绩好的同学，感觉不到学习的快乐，成绩差的同学厌学，导致辍学。成绩好的同学之所以感觉不到学习的快乐，主要是他们不是因为喜爱而学习，只是为了成绩而学习，或者说带着“功利”思想学习，他们的成绩是花大量的时间、做大量的习题而获得的，学生感觉疲惫不堪，很难体验到学习的快乐。成绩差的同学，他们缺乏坚强的意志，由于他们贪玩或者其他原因，使知识出现断链，随着时间的推移，知识落下的越来越多，又没有信心去改变，对学习失去了动机，在家长或老师的压力下，他们越来越讨厌学习。由此可见，学习态度“不端正”，不仅是差生的“专利”，成绩好的学生也存在，所以培养学生良好的学习态度是教育者应该重视的问题，在这里我就培养学生的良好的学习态度的一些做法与同行进行交流。

一、利用教育机智，激发学生学习的兴趣

所谓兴趣，是指有选择地、积极愉快地探究某种事物或进行某种活动的心理倾向。兴趣对知识的猎取活动的成功、能力的发展有着巨大的推动作用。生活中，一个人如果做自己喜欢做的事，即使再复杂再需要花费精力，也会百干不厌、乐在其中。而疲于应对的差事做起来就会备受煎熬、度日如年了。学生的学习不也如此吗？当一个学生对某一学科发生兴趣时，他总是心情愉快地去学，而且一学就懂。培养学生热爱学习的态度，对学生的学习前景和未来的生活质量起着决定性的作用。学生只有热爱学习了，对学习本身发生了浓厚的兴趣，才会产生自发的原动力。学生对物理课的学习兴趣是从物理学科本身的知识特点、恰到好处的教学方法产生出来的。在教学中应从以下诸方面激发学生的兴趣：

1．挖掘知识的内在联系，学以致用，使学生感到学习不再是枯燥无味的，而是生动有趣的，知识是有用的。

2．举办物理知识讲座，让学生了解物理与人类生活的密切关系，了解我们的衣食住行都和物理有着千丝万缕的联系。

3．开展课外活动，给学生的学习兴趣提供表现的机会，并更大程度地发展他们的学习兴趣。

4．抓好物理竞赛工作，让学有余力的同学的知识视野更为广阔，对自己的学习有更高的要求，从而更大地提高物理学习的兴趣。

5．平时多对差生辅导并鼓励，帮助他们弄懂教材，能顺利地完成作业，考试成绩不要看得太重，重要的是每天都有一定的进步。

二、培养学生建立浓厚的学习情感

情感是人对客观事物的一种态度。情感总是由一定的客观事物引起的，离开了客观事物，无缘无故的情感是没有的。但是，情感和认识过程不同，认识过程是人对客观事物本身的反映，而情感则是对事物的一种好恶倾向。从大的方面来说，用爱国主义对学生进行教育，引导他们把自己的命运同祖国的命运联系起来，把爱国主义情感变成刻苦学习、认真学习的实际行动。小的方面，让学生知道，物理和我们的生活息息相关，学生学习物理之后对生活当中的一些现象的本质能够更准确的把握，更深刻的认识和理解，面对科技时代的现代生活时不至于成为一个科盲，不仅仅停留在其他人对物理问题的道听途说或者是只言片语上，而是能够比较全方位地抓住问题的本质。所以说学生学习物理、具备一定的物理知识和修养是非常必要的。

三、注意培养学生良好的学习心态

教学中不但要“授业解惑”，还要“授人以渔”，更重要的是培养学生良好的学习心态。知识和方法属于智育范畴，而心态属于德育范畴。二者本是教学、教育不可替代的两方面，教知识是基础，教方法是提高，教心态(是学生有良好的学习心理)则是最终的目的，有了良好的心态，学会了学习，学生会受益终生。教学的最高境界是在教知识、教方法中渗透积极心态的教育，所谓润物细无声。如果学生有了积极的心态，可以改变一切，如果有了消极的心态，什么方法也无法改变了，所以平时教学中就应该用积极的心态引导学生，用积极的语言鼓励学生，让学生参加积极向上的活动，培养良好的学习态度。

总之，只要学生有了积极主动的学习动机，良好的心理品质和意志品质，就会有良好的学习态度，学生就会乐学、好学，教师再教一些方法，提高教育教学质量就不困难了。