浅论如何激发培养学生的音乐兴趣

浅论如何激发培养学生的音乐兴趣

李彦珍

李彦珍河北省邯郸市涉县原曲中学056400

摘要：简要阐述了培养兴趣对学习音乐的重要性，培养兴趣是当代素质教育的一个重要目标，是新课程标准的基本理念，着重对如何培养学生的兴趣进行了阐述，并指出激发培养学生的兴趣在音乐教学中的主导地位。

关键词：音乐激发培养引导兴趣

音乐是听觉、情感结合的艺术，是人类精神生活的有机组成部分；它蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求，对音乐的感悟，表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。

在教学以应试教育向素质教育转轨并不断发展的今天，新的课程标准实施的今天，如何才能让学生真正了解音乐、欣赏音乐、感受音乐呢？培养兴趣是最基本的，它是音乐教育发展的需要，在音乐教学中占有主导地位。

在教学中如何激发、培养学生的音乐兴趣呢?

一、把流行音乐和教材音乐相结合

由于新闻媒体的大力宣传及报道，社会大环境的影响，现代的中小学生大多数崇尚的是流行音乐。在2003年曾经对我们学校的学生做了一份调查，调查显示，89%的学生喜欢流行歌曲，68%的学生认为其亲切、自然、好听，符合潮流，76％的学生认为流行音乐可以进入课堂，而对教材中的民间、古典音乐则觉得枯燥无味，没兴趣；中学生正处在心理和生理上急剧变化的年龄阶段，有着强烈的好奇心和求知欲，接受新事物的能力很强，但审美判断能力正处于初级阶段。因此，对中学生所喜爱的流行歌曲，可以有选择、有目的地将那些健康向上，适宜中学生年龄特点、身心特点并具有一定的思想性和艺术性的歌曲引入课堂。例如，在学习初中一年级教材中歌曲《妈妈的吻》时，它是一首饱含着浓浓的亲情，抒发了女儿对母亲的感激之情；在上新课前，我播放了一首由著名歌手黄家驹演唱的歌曲《真的爱你》作为引言，引起了学生很大的好奇心，从而引入新歌的学习，无论是歌唱还是情感都收到了较好的效果，加强了学生的兴趣。

二、引导学生利用现有媒体查阅、收集、掌握必要的相关资料去感受音乐，发挥学生学习的主动性

随着现代科技的发展，学生掌握信息的渠道越来越多，在上音乐欣赏课时，以前都是单一的听教师演奏或放磁带，而现在在信息时代要正确地、有目的地引导学生利用现有的教学媒体制作音乐图片、下载音乐旋律等教学信息，结合相关的民族文化，引导学生去感受音乐的力度、速度、情绪，调动学生欣赏音乐的积极性、主动性，激发培养学生的兴趣。例如，在聆听《第六交响曲（田园）》的时候，引导学生查阅相关资料，了解贝多芬谱写乐曲的背景情况以及乐曲的基本内容、音乐主题等。这样不仅发挥了学生的学习主动性，又能在体验中感受音乐。

三、让小器乐进入课堂

现在的中小学生对新鲜事物充满好奇，单一的唱和听对学生来说太单调了，学校可根据学生的特点，结合实际开展小器乐教学，引发学生学习音乐的兴趣和对小器乐的了解。我们学校结合环境在音乐课和第二课堂开展了小器乐教学，开始学生拿到竖笛的时候因为不懂吹奏方法乱吹，经过老师的讲解和引导教学，学生很快掌握了吹奏方法而且对小器乐很感兴趣，学习的主动性、积极性很高。经过一段时间的学习已对曲子的吹奏处理得很好，能很好地吹奏二声部曲子，这样既提高了学生的主动性又激发了学生学习音乐的兴趣。

四、组建合唱团

我们学校根据实际情况利用第二课堂组建小型合唱队，在训练中提出明确的要求、目标，引导学生去努力实现这些目标，积极参加学校和社区举行的活动，使他们在活动的过程中体验到创造音乐的乐趣；在和谐、美妙的歌声中享受到美的愉悦、受到美的熏陶，激发出他们强烈的表演欲望和学习音乐的兴趣，也加强了学生的集体主义精神。

五、采用表扬、鼓励的手段

由于我们学校地处北郊，周边学校学生的音乐素质一般，知识面、接触面较窄，有个别学生认为唱歌就是大喊大叫，因此上音乐课时纪律较松散，在课堂上采用表扬鼓励的方法引导他们，在课后，我根据学生的特点进行个别谈话、教导，鼓励他们，使他们因此而产生进一步学好音乐的愿望。

六、播放音乐家的音乐作品

利用学校的广播站，组织学生轮流广播、播放音乐家的优秀音乐作品，让学生了解音乐家的生平、故事。例如，播放贝多芬的《命运交响曲》时，让学生了解到当时的创作背景，既加深了对该曲的理解，又对贝多芬有了进一步的了解，从而激发学生学习音乐的兴趣。

七、创造良好的音乐环境，培养学生的兴趣

俗话说：环境可以改变人。一个好的环境对激发、培养学生的音乐兴趣也十分重要。我们学校的音乐室墙壁上悬挂了一些音乐家的画像，使学生认识了解他们从而学习他们的音乐作品；张贴一些有教育意义的音乐格言，如“音乐使人们沟通思想、联系感情、改进德行，它能把人们带到更高更美的境界!”(伍德语)“音乐是团结广大人民群众的一种手段”(列宁语)。还组织学生轮流出版音乐墙报，布置音乐室创建音乐氛围，让学生能感受到音乐气氛以加强他们学习音乐的兴趣。

结论：实践证明，激发、培养学生的兴趣在教学中占有主导地位，是学生参与各种实践活动的源头，是教育时代发展，素质教育的一个重要目标，是新课程标准的基本理念，它作为基础音乐的重要理念，是真正能力素质的培养。